“谋定而后动”班会设计

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1、《谋定而后动——谈谈学习习惯》班会设计一、背景分析：围绕“谋定而后动——谈谈学习习惯”的学习理念与德育核心理念，强化小学生培养良好的学习习惯的意识，从小做起，为未来学生发展打下良好的基础。针对四（6）班学习计划薄弱、审题不仔细的班情，开展“谋定而后动——谈谈学习习惯”的主题班会活动。二、活动目标：1、通过本次活动，让学生初步掌握适应四年级学习情况的良好学习习惯，对自己的学习有更为细致的规划。2、通过本次活动，让学生能够养成认真审题的良好学习习惯。3、让孩子能够学习同辈之间的良好学习习惯，调整自己的学习习惯，并且应用在自己的学习中。三、活动准备：1、收集学生学习习惯调查自评卷。2、请学习有良好习

2、惯的同学制作分享自己学习习惯的PPT。3、设计“审题”环节的游戏，准备好道具。4、制作学习习惯落实自查表。四、班会环节：第一篇章：创设情境，导入习惯——不谋万世者，不足谋一时1、亮出班会主题：“谋定而后动”师提问：“什么叫谋定而后动？”5/5【预设：做一件事想好了再去行动】师提问：“那么在这里‘谋’字，有什么含义呢？生：“计谋/谋划。”师：“很好。那么落实到咱们的学习习惯中，‘谋’字就可以落实在哪里？生：“在学习计划的制定上。”师：“很好。有了明确的学习计划后，你就能够更好的指导你的学习了。【师打PPT请生朗读内容】生：“‘不谋万世者，不足谋一时。’出自清代文学家陈谵然的一篇文章。意思是说：不

3、从长远利益的角度来策划的,是不能够筹划好一时的事情的。也提示我们看问题的眼光必须长远。”师：“那落实在我们学习习惯中，就提示我们要制定好适合自己的学习计划，才能更好的指导我们未来的学习。”2、自测习惯，认识不足。【师出示学习习惯自我测评表（50分）】1）我有详细的学习计划2）我能够课前认真预习3）我能够上课认真听讲、积极回答问题4）我能够在课后及时复习5）我能够及时改错师：“每一个小项10分。试试看，自己给自己打分，看看你能够得多少分。”师：“分数高于40分的同学举手看看。说明你们学习比较有方法。那么分数低于30分的话，那么就说明你该抓紧制定你的学习计划了。”5/5【设计意图】引导学生认识良好

4、的学习习惯以及制定好学习计划是自己学业有成的必然条件。用自我测评表启发学生们反思自己的学习习惯和学习计划。第二篇章：学习计划——运筹帷幄之中，决胜千里之外1、阐明学习计划重要性，反思自己的学习计划。师：咱们先来看一个故事。【出示故事】楚汉战争时期，汉高祖刘邦最开始的实力远远不如西楚霸王项羽。可是一直屡败屡战的汉军却奇迹般地消灭了远强于自己的楚军，统一了天下。最后汉高祖刘邦论功行赏的时候，却把主要的功劳归给了没有上阵杀敌、体弱多病的谋士张良。当初项羽在鸿门宴上要杀刘邦的时候，是张良周旋让刘邦死里逃生；刘邦跟项羽争霸的时候，也是张良指导刘邦统一全国的步骤；在快胜利的时候，也是张良劝刘邦满足了名将韩

5、信封王的愿望，避免了汉军的四分五裂，功亏一篑。【出示xx图片】师：这就是张良的图片。看上去是一个弱不禁风的文弱书生，但却是被称为“汉初三杰”之一的人物。汉高祖刘邦这么评价他——【出示PPT】“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。生：这句话出自西汉司马迁《史记高祖本纪》中记载汉高祖刘邦的话：失(fQ运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”意思是在小小的军帐之内作出正确的部署，决定了千里之外战场上的胜利，这个本事我不如张良。师：很好。那在咱们的学习中，你想一想：你找到你学习习惯中的薄弱点了吗？2、结合班情，游戏中感悟师：学习习惯的指定要有的放矢。针对咱们班普遍的问题，老师引入了一5/5个游戏。【出

6、示游戏要求】师：先请一个同学读一读游戏要求。生：这是一个需要速度的游戏。总共10道题，请你先看一遍题目，然后在空白纸上按题目的要求做，速度越快越好。做好后举手示意。师：好，现在开始。【出示完整游戏题目，计时】3、体悟道理，分享交流师：谁来说一说你做完游戏之后的感受？【请生分享自己的感受】师：你们从中感受到了什么？生：审题！师：对了！审题才能避免你多做无用功。老师刚才是结合咱们班班情，用了一个小游戏来提示大家在学习习惯中，审题是多么的重要。【设计意图】通过游戏让学生们真切的感受到审题对于自己答对题目的重要性，也希望以此为契机启发学生们寻找自己学习习惯上最大的薄弱点。第三篇章：经验分享——它山之石

7、，可以攻玉师：中国有句名言，“它山之石，可以攻玉”。通过前两个环节，同学们认识到了学习习惯对自己是有多么重要。咱们班有许多优秀的同学，他们的学习习惯非常好，那接下来就请他们分享自己的学习习惯。【学生分享自己的学习习惯】【设计意图】通过同辈分享学习习惯，促进彼此间的相互学习。同时，同5/5学之间的经验比教师给出的更为有效和实用。第四篇章：铭记警句【师展示警句PPT并请同学们读，谈感想】1、叶圣陶先生