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时间:2022-01-24
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1、《华佗与麻沸散》教学目标:1、通过学习课文,了解华佗是怎样发明麻沸散的,懂得遇事多动脑,善于思考,才能有所发明创造。2、学会本课12个生字,理解有关词语。3、用质疑问难的方法学习课文。重点难点读通课文,知道麻沸散是华佗发明的和怎样发明出来的,懂得只有善思爱想,才能有所创造。课时安排2课时第一课时一、揭示课题。介绍麻醉药的功效,简介华佗,导入新课。二、读课文,自学字词。1、分小组自学。(1)读课文(读准字音,读通句子。)(2)用各种方法理解新词。(3)再读课文,思考问题。2、交流。(1)指名自由分节读
2、课文,评议。(2)开火车读字连词。(3)交流新词词义。3、说说课文哪几节介绍了麻沸散的发明?说说华佗为什么被人们誉为神医”?三、学习第一自然段。谁能向同学们介绍华佗?四、复习巩固。1、巩固字型,交流记字方法。2、读词语。五、总结第二课时一、复习。1、复习生字新词。2、回顾课文大意,引入对2—7段的学习。二、学习第2—7段。1、读课文。思考:华佗为什么要发明麻沸散?生:做手术时,病人往往疼得拳打脚踢,十分痛苦。生:华佗十分心疼。2、后来,华佗做手术时碰到什么现象?生:一位病人做手术时毫无挣扎的意思,手
3、术进行得很顺利。是什么启发华佗发明了麻沸散?3、体会毫无挣扎”、烂醉如泥工毫无挣扎:一动也不动。烂醉如泥:形容醉酒后人事不知的样子。4、酒在病人身上起了什么样的效果?华佗看到这种现象产生了怎样的想法?读读课文,找找文中哪些句子表示了这个意思?真是太妙了!5、该怎么读才能显示出华佗恍然大悟”的心情?互相评议,指导朗读6、华佗又是怎样做的呢?出示句子。指导读:提出疑问,互相解疑,齐读句子。7、华佗的设想成功了吗?读第七自然段。(1)哪几个词最能体现华佗成功了?(终于)(2)指导读句子。三、明白道理,积累
4、运用。1、学了课文后,你知道了华佗是怎样的人?2、总结,完成课后选做题。板书设计18华佗与麻沸散华佗——与——麻沸散(神医)(医学史奇迹)
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