《精打细算》教学设计

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1、精打细算》教学设计教学内容：北师大版教材小学数学四年级下册P66。教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。教学重点：小数除以整数的计算方法。教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。教学设计：一.创设情境，复习导入。师：同学们，你们爱喝牛奶吗？喝牛奶是一个非常好的习惯，因为牛奶中含有丰富的营养成分，对

2、我们的成长非常有利。老师也喜欢喝牛奶，昨天老师又去商店买牛奶了，从我家到牛奶的商店一共有540米，我平均每分钟行54米，你们知道老师多少分钟可以到达商店门口吗？（课件出示该题）生：可以列式540+54师：你们知道这道题怎样计算吗？生回答整数除法的计算方法，课件随之出示。同学们在购物的时候，就要货比三家，算一算哪家的东西最便宜，这样才能精打细算（板书课题）今天老师打算去买牛奶（出示主题图）你从图上得到什么数学信息？如果两个商店的牛奶品质一样，你建议老师去买哪个商店的牛奶？为什么？生：要先算一袋牛奶的价

3、格，然后再比较哪家的便宜，就买哪家的牛奶。引出问题：哪个商店的牛奶便宜？师：为什么不直接比较11.50元和12.90元？生：数量不一样，不能直接比较。师：如果牛奶品质相同的话，我们自然要买单价便宜的，因为要精打细算嘛！师：那么我们现在就来计算一下每个商店牛奶的单价，谁会列算式呢？请学生列出算式：11.5+512.9-6师：观察这两个算式，与我们以前所学的除法有什么不同？它们有什么特点？生：这两题的被除数都是小数，除数都是整数。师：今天我们就来研究小数除以整数的小数除法的计算方法（板书课题）。二、探索

4、新知1、师：到底哪个商店的牛奶便宜，就要先算出两个商店牛奶的单价分别是多少？我们先算一算甲商店的牛奶单价，现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识，先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。学生交流讨论，教师巡视指导。师：请小组选派代表汇报你们的讨论结果。生1:我们组在计算甲商店中每袋牛奶的价格时，先是把11.5元转化成115角，然后用“115+5=23（角）”最后再把23角转化成2.3元。生2：我们发现可以用小数直接去除以整数，只要在竖式计算时，商的小数点和被除数的小数点对

5、齐就可以了。师板书竖式，让孩子体会小数除法和整数除法的计算方法一样，并引导孩子学会怎样确定商的小数点的位置。2•要想知道哪家的牛奶便宜，还需要计算乙商店牛奶的价格，同学们能否用刚才学的竖式计算的方法试一试。师：当除到小数部分的时候还有余数，我们该怎么办？生：当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补“0”，然后再继续除。因为小数的末尾添0或者去掉0，小数的大小不变。观察两个竖式中商的小数点有什么特点？（商的小数点都与被除数的小数点对齐。）3、集体巩小数除以整数的计算方法：按照整数除法的方法计算

6、；商的小数点与被除数的小数点对齐；除到小数部分有余数时，可以添0再继续除。比较两个商店牛奶的单价，得出结论。三、巩固练习，拓展与应用看来同学们已经掌握了小数除以整数的计算方法了，你能用竖式计算解决下面这几道题吗？1、练一练：14.4-128.2+52、试一试：7.42-715.9-153、纠错练习4、根据5145-15=343，口算下面各题514.5-15=51.4575=5、开放题：（根据时间灵活练习）小明在献爱心活动中，准备把72.72元零花钱捐给灾区的小朋友，你认为小明会捐给（位小朋友，每个灾

7、区小朋友（）元钱。师：在今后的学习中，希望我们的学生也能伸出友爱之手，将自己的零花钱节省下来，捐给那些需要帮助的学生。四、评价体验同学们今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？对小数除法的知识，你还想知道什么？