《小苗》教学设计

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1、《小苗》第二课时教学设计郴州市十九中胡珍教学目标：1.了解小苗的生长需要土壤、阳光和雨露。2.有感情、有语气地朗读课文，获得爱护小苗（植物）的体验。教学重点难点：1.了解小苗的生长需要土壤、阳光和雨露，了解“她”“我”都代指小苗。2.有感情有语气地读课文，获得爱护小苗（植物）的体验。教学过程：一、复习导入1、师：同学们，今天，老师把自己的好朋友带来了。看，它是谁呀？（出示小苗图）请同学们和它打打招呼吧！——你好，小苗。再热情一点！师：想和他们交朋友呀，那得过生字关才行。2、复习生字词①指名读，读对了

2、，其他学生跟读，读错了其他学生帮助改正。②齐读③拼音都不见了，你们还认识他们吗？抢读。同学们读的真棒，小苗呀！以后也是你们的好朋友啦！今天我们继续学习第6课《小苗》。伸出小手，跟老师写课题。（师板书课题，生齐读）3、出示目标本堂课我们要完成的任务：1.了解小苗的生长需要什么？2.能有感情、有语气地朗读课文。二、初读读文1.自读要求：借助拼音自读课文，读准每一个字音，做到不漏字、不加字，把课文读流利。读不好的地方多读几遍。2.检查拼读情况。指名读——评价——齐读过渡：要有语气、有感情地朗读课文，还得读

3、出节奏。3.有节奏读：师范读，生画节奏——根据节奏齐读、理解课文31.读后体会。同学们小苗读得这么可爱，一定深深地喜欢上了小苗。请你读读最喜欢的句子，说说白了什么？2汇报，相机学习课文，指导朗读师：有谁愿意读读自己喜欢的句子？说说说说白了什么？①学习第一小节（欣喜）问：它的心情怎么样？你能带着欣喜读一读吗？指名读，喜欢第一节的同学一起读，齐读，分组读。②学习第二小节（疑问）a它睁开眼睛干什么呢？b像两只竖起的耳朵，这两只耳朵在听什么呢？d小苗在干什么呢？——它也许在寻找爸爸妈妈，也许在听风儿说话。他

4、到底在干什么我们确定吗?（不确定）带着不确定、怀疑的语气来读一读第二小节。谁来试一试？指名读，齐读。③学习第三小节（肯定）a小苗到底是在干什么？向蓝天歌唱了什么？（板书）请你唱给我听听。b原来小苗不是在找爸爸妈妈，也不是在听风儿说话，她是（引读）——c她指的是谁？我指的是谁?——小苗四、课中休息同学们读累了，休息休息（超链接《小雨沙沙》视频），请同学们起立，像老师这样，跟着音乐动起来！五、拓展（课件出示森林图）1、小苗在阳光下，在雨露中慢慢地长大，长大后变成了什么？——生：花、草、树、森林2、是呀，

5、小苗长大后成了花草，装扮了美丽的校园；成了树，为我们带来了香甜的果实；成了森林，装点了我们美好的生活。我们应该怎样对待小苗呢？——我们应该保护小苗。3、（出示课件）看，这位小朋友做得多好，他还在小苗旁边立了一块牌子呢！小朋友想想看，牌子上会写什么？如果你是小苗，你会在牌子上说什们呢？3——我是小苗，请不要踩我！——爱护小苗！——我是你们的朋友，请爱护我！六、当堂训练（请把句子补充完整。）七、总结1、学了这篇课文，你懂得了什么？——小苗的生长需要阳光、雨露。——我们要爱护小苗，爱护环境。——问号要读出

6、疑问的语气，感叹号要读出肯定的语气。2、师总结：一棵小苗只有在充足的阳光、雨露以及你们的爱护中才会长大，让我们从今天开始行动起来，做一个环保小卫士，爱护小苗，爱护环境。八、作业布置课后自己去了解种子或植物的生长过程。3