新课改背景下教师课堂调控策略的研究

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1、平顶山学院2012届本科生毕业论文新课改背景下教师课堂调控策略的研究刘彩云中文摘要在新一轮课程改革中，突出以人为本，强调学生的主体地位，提倡构建民主、和谐的课堂，这无疑为学生的发展奠定了基础。但是，在新旧教学思想交替过程中，难免出现一些顾此失彼的教学倾向。通过对高中教师常用的课堂调控策略的调查，发现很多教师对课堂的驾驭能力有待提高。例如对课堂突发事件的调控策略不够灵活、课堂教学内容不能有效吸引学生兴趣、对教学问题不能做出及时反馈与调节等等。这些问题都是教师课堂调控能力弱的表现，为此从教师的课堂教法、课堂语言、课堂情绪以及对教学的机智、对教学的反馈等多个方面深入研究，总结出一系列提高教师

2、课堂调控的策略。关键词：课堂调控，教学效果，教师，学生，课程改革21平顶山学院2012届本科生毕业论文新课改背景下教师课堂调控策略的研究刘彩云中文摘要在新一轮课程改革中，突出以人为本，强调学生的主体地位，提倡构建民主、和谐的课堂，这无疑为学生的发展奠定了基础。但是，在新旧教学思想交替过程中，难免出现一些顾此失彼的教学倾向。通过对高中教师常用的课堂调控策略的调查，发现很多教师对课堂的驾驭能力有待提高。例如对课堂突发事件的调控策略不够灵活、课堂教学内容不能有效吸引学生兴趣、对教学问题不能做出及时反馈与调节等等。这些问题都是教师课堂调控能力弱的表现，为此从教师的课堂教法、课堂语言、课堂情绪以

3、及对教学的机智、对教学的反馈等多个方面深入研究，总结出一系列提高教师课堂调控的策略。关键词：课堂调控，教学效果，教师，学生，课程改革21平顶山学院2012届本科生毕业论文新课改背景下教师课堂调控策略的研究刘彩云目录1引言22课堂调控的现状43课堂调控的原则53.1交流调控要人文化53.2调控量要适度53.3信息调控要及时63.4调控策略要灵活64课堂调控的策略74.1教法调控94.2兴趣调控94.3语言调控104.4情绪调控114.5反馈调控114.6机智调控125深入研究，形成成果.12参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

4、．．．．．．．．．．14附录：新课改背景下教师课堂调控策略调查问卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1521平顶山学院2012届本科生毕业论文新课改背景下教师课堂调控策略的研究刘彩云致谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．181引言课堂是教师向学生传授科学文化知识的主要场所。而课堂调控是否得当，直接影响着学生的学习情绪，影响着教学质量[1]。课堂教学的本质是师生互动生成、共同发展的活动过程，教师在课堂教学中，要充分发挥调控作用，巧引导，精点拨，更好地促进学生自主学习，从而收到良好的课堂教学效果[2

5、]。最近，《现代教育报——教材周刊》报道北京市举办一场全国性新课程研讨会，在北京市某名牌中学举行一节数学公开课，课堂上学生思维活跃，但教师无法完成授课任务，给在场的教育专家感到很多疑惑。课堂是师生的双向互动，要使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，但又处理好活跃学生思维与很好地完成课程计划，使整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的姿势，需要教师具备很强的课堂调控艺术，既将课堂的主体权落在有激情思维学生身上，而主导权又掌握在教师的有效调控范围内。在课堂上，影响教学效果的因素来自于诸多方面。有的教师教学效果差，教学质量不高，并非其文化水平低，工作责任心不够强；而在于不善于做“好导游”，

6、不善于调控课堂，调控学生的情绪和行为。相反，一个课堂调控能力强，组织教学好的教师就会取得事半功倍的教学效果。课堂教学过程，首先是一个信息传输的过程，教师要善于把备课中的静态信息变为动态信息输出[3]21平顶山学院2012届本科生毕业论文新课改背景下教师课堂调控策略的研究刘彩云。课堂教学过程又是一个稳定而有序的过程，它规定着教学的基本进程和顺序。要保证教学信息的有效传输，就要求教师精通教材，熟练掌握教材的基本接受能力，以保证信息传输的有效性。可见，教师课堂调控技能的高低直接影响整体的教学质量。随着课堂教学的新变革，开放性的课堂，对教师的课堂调控能力提出了更高要求。每个学生都是一个独立的世

7、界,学生具有极强的可塑性。没有教不好的学生,只有教得不好的老师,教得好与否往往取决于教师的教学能力和教育艺术。面对普及高中教育工作的全面展开、学生生源质量下降的新情况,课堂教学应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，提高学生综合素质方面的优势。我国的基础教育正处于课程与教学改革的新时期，课程改革将实现从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。关注学生的学习兴趣和经验，获得事半功倍的教学效果，成为了广大一线教师