教学活动观摩记录

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1、教学活动观摩记录班级：学前1004学生姓名：观摩时间：类别内容观摩实况记录教学活动时间小班15分钟左右15分钟中班20分钟左右20分钟大班30分钟左右30分钟教学组织结构三段式开始部分复习性质的活动内容，如歌曲、律动，常见的程序：律动进活动室→发声练习→复习歌曲或韵律动作。目的：唤醒幼儿，提振精神，集中注意力，调动学习积极性。基本部分是活动的主要部分，安排尚未接触过的新作品或新技能的活动内容。目的：完成本次活动的主要教育目标、重难点的学习。结束部分复习性质的活动内容，如歌曲、律动、舞蹈、音乐游戏，常见的程

2、序：复习韵律动作、歌表演或音乐游戏→律动出活动室。目的：放松心情，让幼儿感受音乐的乐趣。单段式围绕基本部分中新授的活动内容来组织安排活动的结构。仅以唤起与新活动内容有联系的旧有知识经验为导入，来激发儿童的兴趣，再分层次、递进式地进入到新作品的感受和学习活动。教师为主体的指导直观演示法借助于教师的演唱、演奏、动作表演或一定的图片、实物以及幻灯、投影、录像等直观性手段。运用语言的方法音乐活动中的讲解、提问、描述、反馈、激励等诸多以语言为主要教学方法的总称变换角色的方法音乐教育活动中教师运用角色身份的变化，对儿

3、童的活动进行一定的指导。幼儿为主体的学习方法模仿学习在音乐活动中儿童通过教师提供的活动范例，在观察的基础上模仿并反复练习，最终达到记住并再现某一音乐作品或掌握某一音乐技能。预知学习教师启发幼儿尝试运用已有的知识经验，探究学习新的知识。整体感知学习把音乐的部分与整体、歌词与曲调、音乐与动作视为一个整体来学习。多种感官参与学习让儿童在音乐活动中运用看、听、说、做，多种感官的协同参与。