【鼎湖山听泉课文反思】 鼎湖山听泉课文

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【鼎湖山听泉课文反思】鼎湖山听泉课文《鼎湖山听泉》是闻名散文家谢大光的一篇美丽的写景散文，表达了对鼎湖山泉水的宠爱，对大自然的喜爱。今日，我为大家带来了鼎湖山听泉课文反思，盼望大家喜爱!鼎湖山听泉课文反思篇1谢大光把泉之声比作乐之声，带给我们美的享受。那么乐之声怎么去表现呢?我们再来看看这个片段"大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑幽咽泉流水下滩水泉冷涩弦凝绝凝绝不通声渐歇别有幽愁暗恨生此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画四弦一声如裂帛'这是白

2、居易《琵琶行》中的片段。看看是怎么以丰富的想象，精确     的语言给我们表现琵琶曲的。在这里先让同学说说都有哪些比方，从这些比方中看出该曲有什么特点，并模拟该音乐变化的旋律。在此环节中大家的心情都是非常兴奋，乐观地摹拟着该曲旋律。课堂上一片乐声。接着又播放《十面潜伏》让大家对比文中所写去观赏，体会。这时无需过多的言语，信任每一个同学都能在音乐中找到相关的词语句子。丰富的想象，精致的语言，精确     的表达，此时带给同学的是无以能说的感受。鼎湖山听泉课文反思篇2古人云:"山得水而活,得草木而华,得烟云而秀丽。'《鼎湖山听泉》一文中，作

3、家谢大光以细腻的笔触给我们描绘了一幅淡雅的山水画：细雨蒙蒙，薄雾漫漫，泉水淙淙，绿树郁郁。本文记叙了巡游鼎湖山时的所见、所闻、所感,其中的第八自然段因对泉声传神的描绘而成为文中的最精致之处!在本课教学中我要解决的就是让同学如何得"鱼'(体会到描写之精妙)，并学会去"渔'(仿照的写法写出自己的感受之美)。我要让同学不仅能够充分观赏到文章的美丽意境，而且能够学习精确     传神的语言表达，使同学的思维完全放飞。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑《中学语文新课程标准》指出：要学会捕获事物的特征，激发想象，力求有创意的表达。在学

4、习精彩的描绘片段之前，我播放了各种各样的泉声，或低吟、或激扬、或雄壮、或肤浅地萦绕在同学的耳畔，并配以泉的各种姿势的生动画面，同学仿佛真的穿越空间来到了古朴、幽雅、安静的庆云寺和一起美美的听泉呢!在这样的氛围中，我引导同学，都听到了些什么，泉声都各有什么特点，有什么不同。假如用比方的手法，你会怎么比?由于同学已经如临其境，所以他们的感受丰富而又新奇，表达时畅所欲言，都能有所比较地说出泉声的不一样之处。至于比方，有的说像二胡，有的说像狮子吼，有的说像下雨。都挺有新意的。鼎湖山听泉课文反思篇3经过了几个环节的铺垫，同学受到美的熏陶和感染，心

5、中不觉有了"欲与原著试比高'的爱好。为达到更好的课堂教学效果，我细心设计了以下几个问题帮助他们写作：1、你觉得还有什么乐器或者别的事物来比方这些泉声呢?2，这泉声能让你联想到什么?3，此曲该如何表现，听到这旋律，你想到什么?开头的旋律是怎么样的，中间又怎么样，.之处怎样，又是如何结尾的?简洁的引导之后，同学就纷纷拿笔写了起来，放飞的思维在美丽音乐的伴奏下起舞，不一会儿一段段精彩的描述就水到渠成了。在写后的沟通中，同学倾听着其他同学的想象与表达，又一次接受了"美'的洗礼。以上教学设计环节环环相扣，步步相连，循序渐进，由表及里，在反复听，品

6、，读，写中体会对事物特征的精确     把握，丰富的想象及创意的表达。让同学经受了主动发觉，感受，建构的实践过程。再加上本课教学胜利地利用多媒体和语言情态创设了课文情景，使同学获得了来自"语言、情感、氛围'等的全方位感受。虽然自认为是一节较为胜利的课，但我明白学无止境，教亦无止境。今后的我还将在教学中反思，在反思中教学，不断反思，敢于反思，准时反思，长期反思，使自己不断聪慧起来，成长起来。看了"鼎湖山听泉课文反思'的人还看了：1.学习方法的总结与反思2.高校学习总结与反思第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑3.有关总结的格言

7、警句4.有的人反思总结5.关于总结反思的名言第3页共3页