[幼儿园教养笔记]中班教养笔记50篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑[幼儿园教养笔记]中班教养笔记50篇幼儿园教养笔记篇一每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真洁净”。或者说:“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，兴奋的也在

2、我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满意的表情。我说:“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。“一个好的训练家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。

3、幼儿园教养笔记篇二自开学来,每班的老师都觉得教室里的孩子特殊兴奋.特殊是午睡时,孩子们边脱-衣服,边津津乐道地谈论着自己的话题.他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱.不论老师怎么训练引导,都不管用.于是,我开头仔细地反思,寻扰着缘由.结果我发觉,幼儿原来可以在午睡前出去散会儿步,畅所欲言.可由于近来连连阴雨天气,孩子们不能出去漫步     了.老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd;第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务.

4、紧接着催着小伴侣们小便,洗手,睡觉.一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱-衣服的时候痛快地说一会儿话.为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我想,何不让孩子(在小便洗手的时候交谈一会儿,再去睡觉呢?今日午睡时,我就提前五分钟让孩子们去小便,洗手.允许孩子们在洗手间里说说话.听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉.全部的小伴侣都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安宁静静的睡觉。”这下,洗手间里可喧闹了.只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视;有的孩子在回顾刚刚看完的vcd中的精彩

5、场面.还嚷着:我喜爱舒克,我最喜爱贝塔,我长大了也要开飞机,开坦克.女孩子们则躲在卫生间隔板的背后,不知在说着什么静静话.看着他们满脸的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，满意了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子肯定会协作老师的工作的。看着孩子熟睡的小脸蛋,有的还带着甜甜的笑,我也不由地笑了.每次带孩子到楼下做早操时，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队，走楼梯时推来推去。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。第4页

6、共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑为了转变这种现象，我刚开头时是采纳批判那些老是插队的几个比较淘气的孩子，表扬几个比较乖巧的，还让这几个乖巧的孩子排前面，刚开头几天孩子很协作队伍排的还可以，不过没几天有恢复了抢占头排的状况，搞的我不的不想其他方法，最终我通过查看网上的一些同行的建议，实行一种方法就是满意孩子们的心愿，站队前，我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真洁净”。或者说:“你的小手热乎乎的……”孩子们

7、笑了，兴奋的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满意的表情。我说:“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。“一个好的训练家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他

8、们愿望的好方法。幼儿园教养笔记篇三星期一那天早上，我在教室里整理着自己的东西，预备着下午的课程，就在这不经意间我听到了一个熟识的声音。“每天回来了!”同班的老师说道。我抬起头看到了好久没见的他变得胖了一点，也“稳重”了许多。每天是班级里一个特别的幼儿，他的特殊在于一开头那最最显著的脖子，由于一根筋的肿大，导致他的小脑袋无法像正常的孩子一样摆正地