北京十中生物教案

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除教师吕佩环课题引言时间课型讲述课班级初一1—6班教学目标一、知识目标学生能够举例说明生物与非生物的主要区别，列举生物学的发生和发展的三个阶段；列举生物学的主要内容和学习生物学的意义；列出学习生物学的基本方法。二、能力目标通过观察图片、照片和实物对比生物与非生物的区别，培养学生的观察能力和对比、判断、归纳的思维能力。三、态度、情感目标通过生物学发展史的介绍，对学生进行实事求是的科学态度教育和不断探求新知识的科学精神教育。教学重点、难点重点：课堂讨论什么是生物？生物有那些特征？难点：如何组织热烈、有序、有

2、效的课堂讨论。教学方法讲述法教学用具多媒体课件、一些常见的生物与非生物教学活动教师活动学生活动教学意图时间引入：人类已经踏入了一个新的世纪，回顾20世纪生物学的发展，确实令所有人兴奋：人类创造了克隆羊“多莉”，转基因的动植物更是比比皆是，而且成功的测定了人类基因组的全部DNA序列。那么从这节课开始，我们将要步入绚丽多姿的生物世界，一起去探索种种奇妙的生命现象。我们要学习生物学，那么到底生物学是干嘛的呢，生物学研究的是哪些方面的内容呢？听，同时思考刚才教师说过的生命的现象。听，思考简单的几句话，拉近学生与教师之间的距离，同时也要引起学生的思考。引起学

3、生的思考3分钟1分钟教学活动教师活动学生活动教学意图时间【精品文档】第3页精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学研究的肯定是生物有关的内容。地球上所有物体都可以分为生物与非生物两大类。给出一些图片，让学生去分辨哪些是生物，哪些是非生物。思考：你是拿什么标准判断的哪些是生物，哪些是非生物？观察书上P2的图引－5四幅图片，试着说一说与非生物相比，生物有哪些特征总结学生的发言，帮助学生分析生物与非生物的区别：生物的基本特征主要包括严整的结构，新陈代谢，生长、发育、繁殖，遗传和变异，应激性，适应环境

4、、影响环境。我们已经清楚哪些是生物，哪些是非生物，以及生物学研究的内容，下面我们来大概的了解一下生物学的发展历程，迅速阅读书上P3的内容，回答下面的问题：1、生物学发展主要经历了几个历程？2、生物学发展各个阶段的时间、主要研究方法、使用的主要工具？3、进行现代生物学的研究是否只有生物学知识就可以？说明理由。4、困扰人类生存和社会发展的四大问题是什么？（人口、粮食、资源、环境）如何学好生物课？记笔记积极回答问题，分辨哪些是生物，哪些是非生物。思考，回答问题。总结，积极发言。听，与刚才自己的发言相比阅读，找出问题的答案。了解生物学的研究内容培养学生上课

5、积极回答问题的习惯，肯定学生的表现。培养学生总结问题的能力。培养学生从问题的现象看本质的能力。让学生看看自己在总结过程中有哪些地方没有注意到，弥补自己的不足。培养学生快速阅读的能力，以及从阅读的内容中找出自己想要知道的内容。培养学生的语言组织能力。还要学生明白生物学不是一个孤立的学科，生物学研究要求掌握各学科的知识。1分钟4分钟3分钟5分钟7分钟8分钟教学活动教师活动学生活动教学意图时间【精品文档】第3页精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除阅读P3的阅读内容，了解如何学好生物课？下节课我们上的是观察课，我们准备观察一下校园内的动植物，现

6、在我们安排一下下节课的一些内容。介绍一下路径调查法。阅读听，有不懂的提问清楚这个学期该如何学习生物课程为下节课的内容作铺垫3分钟5分钟5分钟板书设计一、生物与非生物的主要区别1.生物需要不断从环境中得到物质和能量，同时排出代谢的废物2.生物能进行生长、发育3.生物能进行生殖4.生物有遗传变异现象5.生物对于外界的刺激能够做出反应6.构成生物体的基本结构是细胞二、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学1、公元前300--17世纪，观察和描述2、18世纪--19世纪实验为主（我国从此阶段开始落后）3、20世纪50年代开始（1953DNA双螺旋结构的发

7、现）实验为主，三、学习生物学的意义:解决人类面临的四大难题：人口、粮食、资源、环境；一、怎样才能学好生物学？路径调查法：课后小结【精品文档】第3页