十几减九教案

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除《十几减九》教案衡阳市石鼓区松木乡新安小学黄利勇一教学内容十几减九教材第10—12页二教学目标1.使同学们初步理解“破十法”，初步掌握十几减九的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减九的口算。2.培养学生初步提出问题解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3.培养学生合作学习和用数学的意识。三重点难点1.初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”的思维过程。四教具准备多媒体课件，口算卡片，小棒2捆。五教学过程（一）学前准备1.口算9+2=9+9=9+3=10-1=6+（）=152+（）=114+（）=132.谈话导入，激发兴

2、趣。【精品文档】第6页精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课件显示游园会的全景图。小朋友们，你们喜欢春游吗？游园会上为小朋友们准备了许多游戏，有些什么游戏呢？在这些游戏中就藏着许多的数学问题，你们想知道吗？（二）探究新知。1.教材第10页主题图。（气球图）老师提问：这位阿姨一大早带了许多气球，数一数一共有几个气球？过了一会儿，阿姨卖了一些气球，并问：卖了几个？（卖了9个。）还有几个？我们可以列出算式15-9=2.教学套圈图。（1）老师谈话：接下来。我们看看这边的小朋友在干什么？这个游戏的规则是一个人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈？问：小明套中了几个？（

3、套中了9个。）小东站在旁边，他也提出了一个问题，有几个没套中？（2）还有几个没套中，我们可以列出算式14-9=（3）小结：刚才同学们从游戏中发现了一些数学问题，并想出了一些解决问题的方法，真聪明！观察这两个问题都是几减几？（十几减九）对，今天我们就来学习十几减九的减法。老师板书课题：十几减九3.教学例1.（1）出示12-9=【精品文档】第6页精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除，12减9该怎样计算呢？同桌之间互相说一说，12-9到底应该怎么做呢？老师巡视。（2）汇报。12减9等于几？你们是怎么想的？A．想加算减，根据9+3=12，便知道12-9=3，所以还剩3个风车。B．用破十法

4、算。先用12中的10减去9，等于1，再把1和12中的另一部分2合起来就是3，所以12-9=3，还剩3个风车。老师追问：为什么把1和2相加呢？因为：刚才是10-9，前面12里面还剩下2。还有其他的方法吗？C．减数分解法：把9分成2和7，用12减2再减7等于3.D．接着数：一个一个数出还有3个风车。4我们在游乐园里发现的两个问题，现在可以解决了！15-9=14-9=（三）．课堂作业设计1.“做一做”第1题。用小棒摆一摆，算一算。11-9=2.“做一做”第2题。圈一圈，算一算。14-9=17-9=3.小游戏足球射门【精品文档】第6页精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除4.精彩瞬间出示刘

5、翔夺冠录像。题目：刘翔与罗伯斯共交手了13次，赢了9次，谁更棒呢？罗伯斯赢了：13-9=4（次）9次>4次刘翔更棒5.练习二第3题，鸽子回家。11-9=13-9=17-9=12-9=14-9=18-9=15-9=16-9=43582976．智慧树。11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=总结规律：差都比被减数的各位大1.做十几减九的减法，我们只要在被减数的个位加1就可以了！(四)．课堂小结。小朋友们，数学王国里还有许多数学问题等待着我们去发现、去探索！（五）．宣布下课。《十几减九》教学反思“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来！”一堂优质课需要老师付出的时间

6、和精力太多太多，当然这堂课我也不例外！我认为这堂课我做的比较好的地方有：【精品文档】第6页精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除1.紧密联系生活实际。《数学课程标准》中提出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境。”在本节课的教学中我遵循了这个教学理念，设计了贴近学生生活的教学情境。并采用他们喜闻乐见的学习素材——“逛公园”、“小鸽子找家”、“踢足球”“观看体育比赛”等教学情境将学生的注意力吸引住，调动了他们的学习积极性，使他们进入最佳的学习状态。2.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交

7、流是学生学习数学的重要方式。在学习“十几减九”的减法时，我让他们在具体的动手操作活动中（如：数小棒，圈一圈）进行独立思考，并进行小组合作交流，亲身经历归纳总结算理的过程，为更好的学习、理解、掌握算理做好了铺垫。使他们体验到了成功的喜悦。3．尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中我尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法（如：破十法、想加算减