小学教师继续教育规划和培训计划

《小学教师继续教育规划和培训计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师继续教育规划和培训计划指导思想：以《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神为指导，以课程改革为契机，以提高教师的综合素质为核心内容，面向全员，突出骨干，打造学习型教师组织，加快教师专业化成长。　　工作目标：完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，夯实继续教育基础，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。　　工作思路：围绕“一个核心”，坚持“两个必须”，突出“四个结合”。　　一个核心——以提高教师的综合素质为核心。　　两个必须——必须以素质观、超前观；必须以新理念、新课程、新知识、新

2、技术为为继续教育的重要内容　　五个结合——　　1、继续教育与教师过去的教学实践相结合；　　2、继续教育与课程改革相结合；　　3、继续教育与校本教研相结合；　　4、继续教育与教育科研相结合；　　5、继续教育与教师的学历提高相结合。　　三大措施：　　一、丰富培训内容　　通过政策法规的学习加强师德建设，通过学科研究促进教师的专业发展，通过新知识的补充改善教师的知识结构，通过掌握信息技术提高教学效率，通过选修文史知识增强教师的文化底蕴。　　二、创新培训模式　　培训方式从实际出发，从教师需要出发，以新颖性吸引教师乐于参与，以灵活性让教师轻松参与，体现个人自学、

3、教研组合作、统一培训相结合的培训特点。培训主要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式。　　三、保障培训经费　　学校每年预计投入培训经费贰万元，用于外出学习，添置培训设备，购置图书和音像资料，奖励继续教育成绩优秀的教师等。　　重点工作：　　一、基础性工作　　（一）完善两个机制　　1、领导机制　　成立继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导。　　组长：常晓波（负责继续教育的统筹和协调工作）　　副组长：李能杰（负责继续教育的组织安排）　　王艳红（负责继续教育的理论指导）　　组员：程浩（重点负责数学科的

4、师培工作）　　王洪海（重点负责语文科的师培工作）　　　　2、激励机制　　完善的继续教育的相关制度，建立《佘营小学教师基本功考核制度》、《佘营小学教师理论学习制度》、《佘营小学集体备课制度》、《佘营小学校本教研制度》、《佘营小学继续教育管理制度》、《佘营小学继续教育奖励条例》、《佘营小学青年教师成长管理意见》等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励和约束机制。　　（二）转变两个观念　　1、师德观　　以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容对教师教

5、师进行师德教育，变“唯我独尊”为“服务第一”，密切师生关系，密切家校关系。　　2、教育观　　强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变抱残守缺为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。　　（三）开展“三三练功”　　在教师中大力提倡“三三练功法”，即：读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。　　（四）开展好校本教研　　突出一个主体，开展好五项工作。　　1、校本教研要以教师为主体，教师要以研究者的身份、

6、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作和教学研究融为一体。　　2、开展好这五项工作：　　（1）课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容；　　（2）优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现；　　（3）变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶；　　（4）资源共有，经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。　　（5）教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台。　　二、提高性工作　　（一）以两个“坚持”引导继续教育的正确方向　　1、坚持以新知识改善教师的知识结构。　　及时地引进最新的研究成果（包括教学思想、儿童心理、大脑潜能、

7、教学原则、教学方法等），让教师的教学工作更科学化、人性化、高效化。如美国加德纳教授的《多元智能教与学的策略》，珍妮特.沃斯和戈登.德莱顿合著的《学习的革命》，凯文.都迪的《魔术记忆》等书籍，从更微观更深入的角度研究了智力、潜能、学习规律等课题，教师可以从中获得启迪，有助于重组他们的认知结构，调整他们的工作方式，有利于教学质量的提高。　　2、坚持以新技术提高教学效率　　掌握现代技术，特别是多媒体的熟练使用，对提高教学效率，实现教育的现代化是至关重要的。　　（1）懂得微机的使用方法，掌握多媒体的操作过程；　　（2）能用微机编辑、处理文字资料；　　（3）能

8、结合教学实际的需要制作课件；　　（4）能在互联网查找、下载所需的资料。　　（二）以分层培训构建人力资源的“金