初一（2）班班主任工作参考计划--知人识事，知书达礼；睦邻友好，和谐发展

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1、初一（2）班班主任工作参考计划--知人识事，知书达礼；睦邻友好，和谐发展初一（2）班班主任工作计划--知人识事，知书达礼；睦邻友好，和谐开展一、班级根本情况和目的：本班现共有学生34人，其中男生21人，女生13人。除一位学生来自韩国、三位位学生来自广西省以外，其余全部来自于广东省，尤其以XX市居多。这些学生尽管大多来自富有家庭，但是学习根底相当不错，成绩比较理想，属于年级选拔后组成的优班；但是，班级工作也不是确实是一帆风顺毫无困难的。由于这些学生的接收信息数量大来源广，思想逐步复杂，在家庭中养尊处优，多娇生惯养，以自我为中心的个性特征较强。我将坚持学校的德育原则，在

2、班级中倡导知书达礼、仁爱天下的精神，以"净、静、竞、劲"四个字作为工作的关键提示词展开详细班级工作，进一步加强班级的团队实干精神建立，加强集体的凝聚力。本学期我班的根本目的是：建立一支有进取心、才能较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气；培养学生良好的行为标准（绅士风度、淑女气质），弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风，和树立一个阳光班级的形象。二、班级目前存在的征询题：通过班级的座位互换实验方案中所反映出来的征询题，以及本人和学生的谈话、班级根本情况书面和口头调查中，可以特别明晰的看出，班级中存在的最大的征询题确实是同学之间的关系

3、征询题，也确实是和谐的征询题。有少数的几个同学，由于个人的这种或那种缘故，被班级的其他男女同学所厌恶，在男生的宿舍当中也存在着类似的征询题。此外，学生热中于电脑游戏的征询题也比较严峻，学习的气氛还不浓重。三、班务工作内容及措施：总的指导方针：充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。接着坚持每天一名值日干部制，以便给他们的时间、时机参与治理。1．净（教室卫生和宿舍卫生以及学生个人卫生）确定宿舍长为宿舍的第一负责人，加强对其工作范围职责和时间以及工作方式的培训，加强其责任心和

4、工作才能。确定宿舍工作的分工职责，以表格的方式明白显示，同时有宿舍长每日监视和检查同时向上汇报整个宿舍的纪律和卫生治理情况。学校宿舍治理和文明宿舍评比的标准五齐/五要确定班级常务副班长、劳动委员为教室卫生的第一负责人，加强对其工作范围职责和时间以及工作方式的培训，加强其责任心和工作才能。确定教室卫生工作的分工职责，以教室值日安排表的方式明白显示，同时有副班长、劳动委员每日监视和检查同时向上汇报整个教室的卫生治理情况。学校教室内务评比的标准五有/五齐/五无2．静确定宿舍长为宿舍就寝纪律的第一负责人。负责内容参照学校星级宿舍评比条例运转治理。确定班长、学习委员为课堂、晚

5、自习学生纪律的第一负责人。学校课堂纪律的标准五无（喧哗打闹、趴台睡觉、缺席迟到、小动作、随意下位走动）3．竞学校的优秀班级评比的标准一勤二实三比四主五无4．劲班级的实干精神，倡导"复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认确实事情反复做，反复的事情有创意地做。"班级的外在形象：阳光、灿烂，微笑班级的学习：以英语和数学的奥赛为龙头，在坚实根底的水平上，进一步拉动和推进同学们在各科学习中研究讨论互相协助互相学习互相竞赛的学习风气。四．班级德育工作1．活动措施：①充分发挥学生的主体精神，结合学校实际，通过教师提议，学生讨论等多种活动方式，建立班级文明公约，全班学生集体通过，人

6、人签名张榜公布。（结合主题为"知书达礼"的班级会议）②实在抓好行为标准教育，有内容、有计划、有效果落实每天上午课前的例会；按照班级学生的特点，利用开学第一个月的班会课对学生进展行为标准训练，使行为标准详细化、经常化。③以学生开展为本，挖掘学生自我治理，自我教育认识，以班级日常行为标准为抓手，找出"上课""课间"、"保洁"、"作业"等缺乏之处，进展自我、小组考核，争创"文明班"。2．绅士风度和淑女气质教育：①坐有坐相，站有站相②学习待人接物的根本礼仪。（待人接物的秘诀是PLEASE）③稳定的人像太阳，走到哪里哪里亮；轻浮的人像月亮，初一十五不一样。④理解一些伟人的品德

7、和圣贤的品行，以此作为鼓舞或典范3．阳光团队精神教育：①抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是倡导这种"为班级争光，奋力拼博"的精神，使同学们振奋精神，共同为班级的今后努力奋斗，这也是今后从事任何工作必备的精神。构成"我以班级为荣，班级以我为骄傲"的良好气氛，进一步加强班集体的凝聚力。②倡导健康阳光，灿烂微笑，班歌临时初步确定为《真心英雄》4．加强家校联络：①多加强与家长的联络，积极引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反响学生学习习惯和在校的生活情况以及思想动态，以求双向理解。尤其是要制造时机促进和激发学生和家长之间的亲情沟通，指