吕宝华常规培养专题总结

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1、吕宝华常规培养专题总结吕宝华常规培养专题总结常规培养专题总结我们班最大的进步，就是在常规方面有了一定的进步，可能这个进步并不是很大，但是也让我们两位老师看到了希望，进一步了解了一些建立常规的好办法，让孩子在幼儿园能生活的有序，生活的快乐。下面我将我们班的常规培养作为一个专题进行一下小结：其实在去年的时候我们教研时就将班级幼儿常规的建立进行了梳理，互相分享了经验，而在这个学年，我们两位老师除了使用了很多已经分享的方法外，还根据班级的特点有了很多的其他的方法。一、准备阶段：协调，统一，坚持一个班级是有两个老师一起带班的，而每个人的习惯，说话的方式，要求，可能都会有不一样的地方。

2、都说没有规矩不成方圆，但是，要是这个规矩一直是在变动的，这个规矩遵守起来也是很混乱的。即为规矩，就是要正确，固定的，而对于孩子来说，规矩就是对他们的生活习惯养成有益的，相对比较统一，也方便孩子去遵守的。所以，在建立常规的一开始，我们两个老师就统一了这个观念。把几乎所有的和幼儿有关的指令进行了梳理，协调和统一。老师的指令给幼儿是有序的，相信幼儿执行起来也是有序的。除了指令要协调和统一，还有一个重点就是要坚持。我们常要求孩子坚持，其实常规培养也是对老师坚持性的考验，要有成效，就一定要坚持。二、开展阶段：观察孩子，找到“孩子王”一个班级两个老师，协调还是比较容易的。但是一个班级二

3、三十个孩子，要每个孩子都去一个一个管，这样真是费时又费力。于是，在统一了指令后，我们就开始去观察班级中的孩子。其实仔细的看，班级中大部分的孩子还是有较好的习惯的，也愿意按照老师的要求做，只是有时候会受旁边小朋友的影响，喜欢模仿，结果就造成了混乱。通过两个老师的仔细观察，发现我们班就4个小朋友是自控和倾听方面比较弱的，结果就造成了他们周围的小朋友的混乱。于是就把常规的中心集中在他们四个人身上。三、实施阶段：找到关键，逐一击破，及时检验，慢慢进步找到了“孩子王“后，我们两个老师就开始分工，每个人重点关注两个孩子，这样也能让老师的精力比较集中，更加多的去关注这4个孩子的情况。经过

4、几次的尝试，我们发现，其实这4个孩子也有一定的自控力，只是相对薄弱，坚持的时间不长；他们也很希望受到的表扬，没有表扬到会表现的难过，生气；他们很会乘老师不注意的时候做一些“坏事”；4个人都有自己很喜欢的玩具，会为了这些玩具而坚持一定的时间表现好；4个人身上都同时存在几个问题，不可能同时解决；通过对他们的分析，我们也得到了一些启示：第一，要时刻关注这些孩子在干吗，让他们无所遁形，感受到老师的眼睛时时刻刻盯着他们，让他们不敢做不好的事情；第二，将他们的优点扩大，看到有好的地方要及时的鼓励，并且是集体性的表扬和肯定，帮助他们找到表现好的好处，激起他们愿意表现更加好的愿望；第三，用

5、他们感兴趣的游戏和玩具牵制他们，拉长他们坚持的时间，直到变成一种常规习惯的养成；第四，允许他们能一个一个问题解决，不要强求一下子就什么都好了，能在老师的帮助下，把问题一个一个解决，给他们一定的时间，一天天的进步。第五，老师对孩子说的话一定要算数，说过做到这个就奖励的，一定要兑现。一个要求下去，老师也一定要去检验，不要让孩子觉得老师讲话就像没有讲过一样的，没有什么用的，这样时间长了，老师的话孩子就再也不要听了。其实我们班上还有很多的类似这个小朋友的案例。通过上面小结的一些方法，我们在经过实行后的确是能看到成效的；班级常规的建立其实方法是没有限制的，关键在班级的情况，在老师的坚

6、持，在家长的配合，有了这些，相信班级的常规建立一定能顺利的进行。小班教师：吕宝华友情提示：本文中关于《吕宝华常规培养专题总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，吕宝华常规培养专题总结：该篇文章建议您自主创作。