[论打破同质报刊竞争僵局] 打破僵局

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1、[论打破同质报刊竞争僵局]打破僵局近年来，出版社、训练报刊社等都在办教辅类图书和报刊，尤其是同步辅导类的图书和报刊，给人们的感觉是大家都在争吃这块蛋糕，随之市场上便出现了同质化竞争的局面。笔者针对同质报刊竞争的问题谈谈编辑自身存在的不足和努力的方向。编辑缺乏市场意识《南风窗》总编秦朔指出，期刊市场化运作要认清三个问题，即“谁要看，为什么要看，为什么必需看你这份刊物”。这就是说期刊要具备必读性。中国人民高校舆论讨论所曾就报刊的必读性作过调查，得出的结论是：具备必读性的报刊应当具备好看、有用、重要三个基本要素，其中，“好看”是形成报刊市场竞争力的躯体，“有用”和“重

2、要”是构成报刊市场竞争力的灵魂。不管是期刊还是报纸，要做到“好看、有用、重要”就必需进行市场调查，只有进行市场调查才能确定办刊宗旨。市场调查不仅是在实际工作中切实落实的，而且是每一个编辑进行报刊出版工作的必要前提。同学是祖国的将来，每个家长、老师都盼望自己的孩子、同学出类拔萃。编辑抓住家长、老师和同学的这一心理来做教辅类报刊是正确的，但家长、老师和同学在选择和购买教辅类报刊时，却往往或因老师没听说过该报刊而不敢向同学推举，或因与学校定向用法的报刊雷同而放弃，或嫌出版单位给的折扣低而不买。造成这样的结果，最主要的缘由是书刊内容不新奇，没有特色，其次是出版单位宣扬不

3、到位。作为教辅类报刊的编辑，不仅要具有质量意识，而且还应当具有市场意识。拍拍脑瓜出选题、翻翻报刊设栏目的时代早已过去。一个优秀的编辑在确定读者对象时的那一刻起就应当树立起市场意识。从读者的阅读需求、爱好到对报刊定价的心理价位，从栏目的确定到内容体例的支配，从版式到字体、字号的设计，从开本的大小到用纸的选择，从读者群的范围到销售渠道的选择等，都需要编辑从市场的角度而不是从自己的主观想象来考虑。同学对报刊的需求具有群体性，也正是基于这一特点才会出现同学用户这个浩大的市场，在营销策划中肯定要抓住“群”。编辑应深化到发行销售渠道里面去切实了解来自市场销售终端的信息，倾听

4、来自市场的声音。编辑缺乏钻研精神挤拼教辅类报刊市场的部门许多，现在一些想进入和刚刚进入这一市场的出版社、报刊社也不少。要想后来者居上，单从编辑来说除了做好日常的编较工作外，还要讨论同类报刊，哪怕是同一学问点的讲解也应力求做到角度新奇、引人入胜。作为一个教辅报刊编辑，要常常逛书店，发觉新产品，吸取其精华，对比品牌报刊、同类报刊，分析自己报刊的优劣，并进行栏目、思路、风格的调整；要从同学读者的视角衡量报刊的品质，推断文章的好坏。在推断一篇文稿的价值时，编辑同时也应当充当着读者的角色。假如编辑自己看后都觉得不切要害，废话累赘，怎么希望让同学去接受呢?目前，.上已打破过

5、去单一教材一统天下的垄断局面，一纲多本教材的推广对教辅报刊形成新的市场。明显，只顾及单一教材已不能占据市场，只看一种教材已不能满意同学的需求。因此，编辑就要锁定同学群对多种版本的教材进行充分的讨论，然后找到与报刊的最佳契合点。编辑存在吃现成饭的心理目前，教辅类报刊的稿件来源主要靠约稿，而在约稿时，编辑经常找出名气的老师，而忽视了一般老师。他们认为出名气的老师教学阅历丰富，写作力量强，而一般老师尽管课讲得也不错，但写起稿件来就不肯定了。而且一旦请一般老师写稿件，万一质量不过关，自己就得动手，且费时。假如请名师写稿件，首先可以满意有些读者关注名师的愿望；其次稿件万一

6、不合适，也不用做太大的修改，略微修改即可，由于是名师写的。就是由于编辑的这种心理，一方面导致很多稿件雷同，没有新意，致使发行量上不去；另一方面导致编辑思维懒散，不能有针对性地、创新性地绽开工作，在工作中不能针对学科的特点制定相应的体例，对学问点不能结合报刊的版面进行整合、提炼，不能全盘考虑，重点不突出，甚至认为教辅类的内容无非就是形式上的一讲一练，对很多内容没有做深做透做精，抓不住重点，对稿件的编排体例没有做到心中有数。现在，同学真正需要的是报刊的高品质，而不是的名气。编辑应当转变观念，提出可行性的思路，以编辑面前不存在免检产品的要求严把质量关。稿件不是以名师为

7、标准，编辑应从根本上抵制懒散，多想点子，策划各种活动，尽心尽职修改稿件，严把质量关，编出更精、更优的作品来。首先，编辑要做到蹲下身来找点子。编辑要从办公室里走出来，创新性地开展工作，使自己的产品与其同类有所区分。此外，编辑要结合时代特点，自觉地组织或协作帮助做好活动的策划工作。比如针对同学对网络的极大爱好，举办网络作文大赛；请名师进行话题对话，组织同学参加互动；举办“我当总编辑”等活动。围绕同学需求策划的活动不仅可以扩大报刊的知名度，而且可以促进读者了解报刊，使读者从潜在读者状态向忠诚读者状态转变。其次，编辑应做到尽心尽职改稿件。“文责自负”不应成为稿件加工粗糙

8、的借口。诚然，和编辑各有