中国高校校报展现平台_论高校校报的育人意识

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1、中国高校校报展现平台_论高校校报的育人意识增加对高校校报育人功能的熟悉新闻宣扬工作要以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，这无疑也是校报的使命。挖掘、拓展和发挥高校校报的育人功能，取决于校报编辑人员正确的编辑思想和良好的编辑意识，两者不能截然分开；而办报人员不论何种意识，都应统一于“育人”之中。也就是说，在高校校报中，“育人意识”是灵魂、是最根本的办报理念，它应当渗透在办报的整个过程中，这是高校校报有别于其他报刊的显著特性。因此面对广阔同学，校报应当成为育人的工具；面对众多同

2、学记者，办报应当成为育人的过程。坚持“办报育人”方针，必需在全体校报工中树立“四个意识”，即全局意识、服务意识、超前意识、主体意识。全局意识，就是每一个校报工都要切实明确，培育人是学校工作的根本任务，而校报工作是完成这一根本任务的重要组成部分，因而作为编辑记者，就要了解本时期学校工作的全局，了解所报道的有关部门工作的全局，这样才能使所编辑或采写的每一篇报道具有正确的舆论导向，具有坚实的思想基础，而不至于偏离方向或就事论事。服务意识，就是每一个校报工都要明确，校报在学校各项工作中的宣扬、引导、训练作用，是通过服务来实现

3、的，即校报的宣扬报道必需自觉地为培育人的根本任务服务，为学校各方面工作服务，这样才能真正发挥校报的作用，并处理好与学校各部门之间的关系。超前意识，就是使每一个校报工在把握全局的基础上，不仅对已发生的新闻大事具有较强的敏感性，而且对学校今后的工作重点、即将推出的重大举措及师生思想的进展趋向等做到心中有数，从而超前方案，早做预备，组织报道，这样才能使我们的新闻工作不滞后于学校事业的进展，不落到教职工和同学思想的后面。主体意识，是指编辑在报纸的生产过程中应处在主导地位，发挥核心作用。编辑的主导地位表现在校报的编、印、发三个

4、环节中，编辑处于主体地位，对报纸的质量起着打算性作用。在编辑过程中，编辑按其编辑思想组织、选择稿件，对材料的选择、取舍，对主题的确定，版面的技术处理，全凭编辑的主观意志打算，这样出版的报纸，已不是原始材料的简洁汇合，而是融进编辑意图的“高级创作”。时下，一部分校报编辑主体意识不强，工作无主动性，往往是等稿上门，或编发一些文件