读《奖励制度》

《读《奖励制度》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、读《奖励制度》有感张班枣小学冯好娟这是《大师谈教育激励》中的一篇，作者是韩国的李宝嫣的一篇文章，文中说得非常有道理，我按照这种做法，改变了一个学生，我们班的张浩阳同学，我通过一下的步骤提高了孩子的学习积极性，改变了孩子的学习态度，是孩子变被动学习为主动学习。一、在理所当然的事情上予以表扬；这学期刚开学，由于学习的新奇，他上课回答问题非常积极，我在班上及时表扬了他，并且通过优学通发信息给家长，表扬了孩子的进步，让家长知道孩子的进步，并一起表扬他，当受到家长的表扬时，孩子非常高兴，第二天，比前一天表现还好。二、给孩子及时发一颗红心；我对孩子的表演从来都不吝啬，发现他在一

2、周的表现都很好，我给他发了一颗红心（这是我为了激励孩子上进而送给孩子特别的礼物）。三、贴上“好孩子”的标签。认识“标签效应”当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后引起的，故称为“标签效应”。心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。所以只要我见到他和他的家长就表扬他，告诉孩子他有进步，并且结合他的语文老师一起来鼓励他

3、。通过以上的努力孩子的进步非常明显，学习进步了，回答问题特别积极，数学成绩也由原来的四十多分提高到七十多分，看到孩子的进步我心里无比的高兴。