雨林的毁灭---世界性灾难

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1、雨林的毁灭世界性灾难学习目标1.掌握“濒临、栖息、灰烬、摄取、刀耕火种、滥砍滥伐、意味深长、休戚相关”等词语。2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。3.掌握文章运用的列数字、作比较、举例子等说明方法。4.品味本文说明语言的准确性。5.认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强环保意识。学习重点与难点1掌学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法2把握文章运用的列数字、作比较、举例子等说明方法。学习过程二课时自主学习一字词积累1字音濒临栖息白垩摄取地壳2字义连锁反应刀耕火种意

2、味深长二1、目前雨林的现状是怎么样的？目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们：“雨林以没分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消失。2、雨林的消失，将会给人类带来怎么样的灾难?雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。雨林的消失，意味着人们将永远丧失一大批物种；意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第六次大规模灭绝。3把课文分四部分，找出各

3、部分的中心句，然后概述内容提要。理清文章结构安排的逻辑顺序。一,(1段)雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭.果二,(2-5段)雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种果三,(6-10段)地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气.果四,(11-13段)如雨林完全毁坏,到下世纪中叶,地球可能经历第6大规模灭绝.合作探究预设问题一：文章中还运用了多种说明方法，请你找出这些句子并加以分析。“刘易斯.斯科特的《雨林》一书列出的数字表明”——引资料“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁（相当与40多个足球场）”

4、——列数字、作比较“每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”——举例子、做比较用作诠释的说明方法深入浅出地介绍事理，即使陆地上最多的绿色植物和海洋中最丰富的海藻，在给人类提供事物和氧气的同时，还能提高空气中的含氧量。预设问题二：说明文的语言首先要求准确，请找出一些语句进行分析。品味语言：下列各句中横线词语能否去掉，为什么？至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2500种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取

5、更多食物的宝贵资源。2．最严重的那次大约发生在2．45亿年前的二叠纪不能。“大约”表示估计的数目，不十分精确，表示有很大的可能性。去掉之后，就失去了说明的准确性。3我们已经永远失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文不能。“永远”，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈。预设问题三文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢？采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。达标检测阅读《雨林的毁灭——世界性灾难》第4、5段人们摧毁如此珍贵的资源的原因是什么？

6、伐木销售；砍掉树木、兴建牧场“据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得l00克汉堡包”这句话采用的说明方法是什么?有什么作用?列数字、作比较，说明毁林兴建牧场的做法效率极低我们应该怎样保护好热带雨林的资源？请说出你的两点建议。4、指出下列各句所使用的说明方法。（１）雨林以每分钟２７万平方米的速度遭到彻底毁灭。（列数字）（２）人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾菜；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。（分类别、举例子）（３）食物是一种既能构成躯体又能供应能量的物质。（下定义）