承认策略规划

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1、,承认策略增进听障生人际互动98年8月23日文/邵慧绮转载国语日报「轴醇」是11力彳复健方案中很重要的部分。在轴醇11障者的谩程中,其中一即是助他伸号彝展或增迤潢通策略,同畤提供一些指引,他伸号接受自己的障碾,以及逾鹰他人封其所持有的H面魅度。在11力彳复健方案中,鹰包含下列的轴蹲服矜:一、瓷轩1方面的轴醇。二、使用策略来改善11障者的行悬及其所虑的琪境。三、提供K助1®障者接受障碾和逾鹰的方式。四、提供11障者情绪支援系统。优社曾模式的角度来看,有些社曾孥家^「障碾」或非因身醴或械能揖像所致,而是受到社曹琪境的排斥典屋迫,意即多加错身心障碾者的限制,或

2、非是生理揖像所造成的结果。优研究中也?HI,一般人可能曾因悬封身心障碾者熬言法不深,以及缺乏封Igpg障碾的相^知而崖生不碓定和不自在的感H;他伸号也曾11得不知如何鹰®寸,而向封身心障碾者抱持不敢接近,或H向的魅度。优精神分析孥的角度来看,常人伸号崖生不碓定和不自在的感1M寺,道槿感H曾使他醴虞於一槿瓢法掌握、不安全的境地,因此他醴往往曾探取某槿「防樽」,例如:攻拳、合理化、退缩等自我防衢本能,换句忘舌茨:,人伸号很可能因悬「害怕」和「不了解」,而封身心障碾者表琪出不友善的熊度。轴醇1®障者畤,常要提供一些建S1和策略,以K助11障者接受和逾鹰11力揖

3、失及配戴助11器的事同畤也要提醒11障者,面封别人可能曾封他的^^舌型熊及配戴助11器的情况感到不自在的事if多文献指出,「承!§」是正向表连他II!障碾特徵的有效策略。造槿互勤策略能减少一般人典生理及潢通障碾者互勤畤,可能生的不碓定感和H面魅度。孥者耦道槿可以减^非障碾者H向感11和熊度的方法悬「承策略」。A『3,吟,W3,吟q.适槿策H各是鼓勘障碾者在一K始典人交往和如勤畤,即公11^坦然的承自己有障.八十位大孥生相象,探言寸受者是否喜歉典承言忍自己有11力k,)的11障者互勤,以及了解受者封承ISIS力揖失者的他性、工作能力、智力和自我湖逾的看法。

4、研究中播放雨卷金录影带,其中一卷的11障者大方承有11力揖失,另一卷影带中的1S障者JW否。结果St示,受者反映,他伸号敕喜歉^忘舌者能^及自己的11力揖失;封於那些能承IS自己有11力揖失的11障者的他性、工作能力和湖逾情形,受前者也给予敕高的押{«。造些能公H言寸谪自己障碾的人,自我概念敕正向,而大部分的人也敕喜猷典能以「正向」和「is放」魅度承is自己有障碾的人相虑。因此,「承is策略」也言午可以用set助减^非障碾者的敏感,或避免11障者因悬11力揖失而遭遇更大的社曾障碾。然而,如果承fg策略是以一槿害羞、的熊度,或以充满®(意和攻擎的方式来表连

5、畤,可能就得不到I®似的结果。I常助11器材渠者持^藉由改善科技及缩小81音装置的面稹,以因鹰大筮曙蔽障碾的需,寺,像「承fg障碾」造槿策略,不僮可以增迤大筮封障碾的了解,而且可以改善他■ffWW障碾的接纳度,也能K助11障者更正向的看待自己的11力揖失道件事,迤而增迤A油人的人除互皿"象忍策略」虽隹然可能使身心障碾者"一般人所接受,但我伸他不要符「承言忍策略」・视悬身心障碾者融入社曹的「葛寮丹」;欲连成真正的社曾性融合,不能只要求身心障碾者K方面配合一般人的心理需求,相反的,一般人及社曾琪境也鹰提供身心障碾者逾常且必要的支持措施;罩竟真正成功的融合是互

6、惠和曼赢的!►特教二三事9802送^定他案九年级有2位,已於10月中旬通谩金黑轴曾曾St决St,碓特教资格,已樽彝曾H结果通知耆给家筵收完罩,未来特教黜符悬其辨理樽衡及相^开孥事宜。9803送^定他案已K始收件,行校内押估^定,押估^定截止日悬11月20日,待H完校内押估曾1«决1«有需要提幸艮41定者,冉於11月20-26日迤行女周路提幸艮,12月2日再送件到分癌特教中心做彳拶S的H决事宜。夫目前校内有提幸艮樽介入资源班孥生的班级如下:八08、七01、七06、七13、七15各1位,已由特教老肺初步完成校内育制鬟就及Iff估作H,afeg黜内H曾研判言寸

7、谪彳爰,碓定入班的有七01、七13,待^家入班同意善彳爰,再通知孥生入班。七06需再藉由到资源班上15釐清其有瓢特教需求,再碓定其是否留班上15。七15刖由特教老肺暂行介入豌®(外的作渠或觐察晤^一段畤日彳爰,再樽知老肺及家房有瓢提幸艮^定的需要。八08帚;人近,F颗老肺提供轴醇的策略给醇肺参考。已拿樽介表尚未提幸艮者有3^-位由特教老肺提供懿^旬建St11月27日星期五下午3:10-3:55在活勤中心迤行七年级特教宣厚活勤,邀言青狗ft肺曲曾到校宣醇,歉迎有典趣的老肺前往聆H。^感1S七年级有安置身心障碾孥生的班级,特教黜符於12月表揭爱心班典曲助身心

8、障碾孥生的爱心天使,言青七年级厚肺推U名覃,亚於11月11日星期三前交回特教黜(

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