第十五章第3节串联和并联

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1、第3节串联和并联一、教学目标（一）知识与技能1.知道串联电路和并联电路连接的特点.2.会动手连接串联电路和并联电路.3.会画简单的串联、并联的电路图.4.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例^（二）过程与方法1.在动手实验、实验操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法^2.经历分组实验过程，会连接简单的串、并联电路^3.通过观看生活中电路串、并联情况的视频，提高观察现象、总结规律、分析问题、解决问题的能力.（三）情感、态度与价值观1.激发学生认识串、并联电路的兴趣，体会生活

2、中的科学知识^2.让学生通过自主探究，主动找出串、并联的特点和区分办法，体会学习的成就感.二、教学重难点重点：通过探究发现串、并联电路的特点.难点：规范画出串、并联电路，动手连接串并联电路^三、教学策略在学习本节内容之前，学生学习了简单电路，具有连接简单电路的能力，并且对学习物理有浓厚的兴趣，参与意识强.但是，能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说还是比较困难的.因此需要充分利用演示实验、分组实验、课堂练习等，使学生逐步掌握这些技能^本节课是一节小组合作的实验探究学习课，在教师的引导下，使

3、学生广泛深入地参与到实验探究学习过程中.教师层层递进创设问题情景，引导学生积极主动地尝试实验操作，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路的知识框架^四、教学资源准备初中电学实验盆每两人一盒、多媒体课件等.五、教学过程教学设计学生活动修改与补充第4页一、新课引入1.复习常见电路元件符号的画法.2.出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光.3.播放各种灯的图片，让同学们思考它们的连接方式，激发兴趣引入新课.二、初识串、并联1.师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什

4、么办法吗？”2.展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正.3.请学生讨论，对所有电路图进行分类.4.小结：引导学生从“连接特点”“电流路径”两方面区分串并联电路.三、探究串、并联特点1.连接串、并联：组织学生分别连接串、并联电路.2.引导探究：提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”3.开关的作用：如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”（进行实验探究）4.用电器之间：提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其.中一个灯泡，你发现了什么？”（进行实验探究）5.交流和

5、评价：老师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究.对于学生发现的新问题，给予充分的肯定1.练习电路元件符号的画法.2.观察小彩灯的发光情况.3.思考小彩灯及家用电路元件的连接.4.讨论提问.1.选择串、并联电路进行连接.2.学生讨论，思考想要探究的问题.3.针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录.4.通过观察，总结用电器间的相互影响作用.5.不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别，并对有疑问的地方进行交换探究.6.总结：串联电路只有一条路径，用电器的工作互相影响

6、,第4页6.学生自己总结出实验探究的结论.从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电路.思考，讨论，完成必要的练习.只需要一个开关，开关的位置不会影响控制作用^并联电路有两条以上的路径，用电器的工作互不影响，支路的开关只能控制支路的用电器，干路的开关控制所有的用电器.四、物理与生活结合生活，进行举例引导学生判别串、并联电路.并引导学生积极发言，正确分辨生活中的电路.会利用串、并联.电路特点设计简单电路.五、探究串、并联电路的特点教师活动：1.在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在

7、不同位置的控制作用有何不同.2.师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论.串联电路只有一条路径，用电器的工作互相影响，只需要一个开关，开关的位置不会影响控制作用.并联电路有两条以上的路径，用电器的工作互不影响，支路的开关只能控制支路的用电器，干路的开关控制所以的用电器.3.练习连接串联和并联电路.学生活动：1.学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果.2.在教师的指导下，学生连接串联和并联电路.六、课堂巩固第4页1.多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯.2.多媒体投影电路图：A、日CD这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么

8、？3.问题：比较串、并联电路后哪些小同？七、小结和练习1.让学生谈