班主任论班级学风建设小议

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1、班主任论文之班级学风建立小议假设班主任在工作中能把学风建立放在更重要的位置，就会对全面提升学生素养特别是学习方面的素养协助会更大，而且，以良好的学风带动良好班风的构成不仅有可能，仍然十分重要的途径，班主任抓班风建立不能满足于抓纪律，应从为学生学习效劳的角度出发，从以下几个方面抓好学风建立：一、培养学生良好的学习适应培养学生的好适应尤以培养学习适应为重，由于好的学习适应不仅能够保障学生获得好成绩，而且有助于良好生活适应的养成，为数不少的学生是由于学习适应不好才阻碍了学习成绩，对此班主任要有明晰的认识，加大培养良好学习适应的工作力度，和学生一起研究不良学习适应的表现出构成式和矫正方法，这

2、是一项让学生受益终生的工作。要做好这项工作，一靠治理，二监视，三靠引导。良好适应的养成首先要从治理上入手，班主任态度要严肃，治理要严格，监视要得力，引导要得法。一件事做一次特别容易，难的是天天如此做。但是学习适应的养成也是如此，不是一日之功，持之以恒特别重要。二、指导学生掌握有效的学习方法长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但特别多班主任并没有真正注重过这个征询题，特别少级学生以实在可行的协助。这是班主任工作的一个盲区。学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。班主任在协助学生制定有针对性的学习计划上，由于没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断

3、的调整制定适宜学生个人的细节目的即每天要到达的要求，让老师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓舞和指导学生探究更适宜本人的学习、复习和考试方法。在这方面，班主任的作用是不可替代的。三、为学生树立学习上典范不少学生不愿进展同学间的横向比拟，怕“伤自尊”。这一现象提示班主任要在班级治理中营建积极的学习气氛、良性的竞争心态，对学习适应好、学习踏实的同学进展经常性的表扬，让他们在班里有足够的阻碍力，把学生们的留意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。四、让学生在成功的体验中树立学习决心班主任要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到成功的欢乐，树

4、立学习的决心。比方在命题方向上，班主任要考虑到大多数学生希望高分的心理需求，留意发挥考试的鼓舞作用，让学生因成功而喜爱考试，从而提高学习兴趣。班主任还要擅长找出学生身上的亮点，学生哪方面好就表扬哪方面，不管结果如何，只要努力了，就要表扬。假设一个不爱交作业的学生通过教育，开场按时交作业了，那确实是进步，就要及时表扬。五、指导学生科学高效地利用时间学生不可防止地要参加各种活动。尽管学习时间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习确信会阻碍到成绩。作为班主任，能否指导学生有效、合理地安排好各项活动、保证足够的学习时间就显得特别重要。班主任不妨教给学生统筹安排的方法，指导他们科学地制定

5、学习和活动计划，尽可能利用每一点时间。六、为科任老师创设良好的教育气氛特别多人认为，班主任要协调好与课任老师之间的关系。我认为，这项工作不妨换个角度来做，效果可能更好。班主任能够通过各种方式引导学生理解老师、喜爱老师、关怀老师，多看老师的长处和优点，让学生和老师在感情上融洽起来。如此一来，科任老师会感到本人在学生中有威信，也会真心喜爱如此的学生，教与学的关系就理顺了。七、调整心态愉快工作班主任的工作特别繁杂，每天都要面对几十个学生，忙和累是不可防止的，但再忙再累，也不要忘了先师孔子的教导：“吾日三省吾身”。班主任不妨时常从以下几个方面反思本人的工作、调适本人的心态：l、换位考虑。学生

6、也是独立的人，要站在他的角度上去看征询题才能理解他。2、言而有信。能做到的事能够承诺，做不到的就不要说，但说过的一定要落实。3、不求报答。不能认为我教了学生，学生就应该理解我、报答我，须知“桃李不言，下自成蹊”。班主任把这几个征询题想通了，工作起来心情会愉快得多，对班级学风建立更有决心。