体育分组教学

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1、体育分组教学体育分组教学浅谈中学体育教学中分组教学的应用摘要：分组教学是一种有目的地将班级内全体学生分成几个异质或同质学习小组，小组成员在教师的引导下各尽所能并互相帮助，共同完成学习任务的教学组织形式。实践证明，分组教学能够有效提高教学效率，促进不同层次水平学生的发展。关键词：体育教学；分组教学；准备；要求；组织体育学科是中学教育的重要组成部分，体育教学是一种以身体参与活动的学科，与其他学科教学有着本质的区别，因此体育教学改革也日渐凸显其必要性，在实践课教学中，除了要求学生在掌握理论知识的外，还要求掌握运动技术并且提高运动技能。

2、教学过程中，采用合理的分组方法进行教学能使课堂的组织更加有序，保证体育课的顺利进行，因此在人多的情况下采用分组教学方法。这样更能营造出生动活泼的氛围，充分发挥学生的主体作用，较好地实现体育课的目的和任务。一、分组教学的优越性一般情况下中学器材少、场地小，加上人数多、课时短，集体教学时器材周转困难，学生练习的次数少、课密度和运动量达不到，学生的生理负荷量就低，锻炼效果就差。而体育分组教学，能使教学更具有针对性，更能切合学生的实际情况，做到学生之间的区别对待，更能可以有效利用学校现有的场地、器材、增加学生练习的次数、加大课的密度与运

3、动量、增强学生体质，另一方面能培养和加强学生纪律性，顺利完成课的任务。另外，练习次数少，学习运动定型，不易准确掌握各项体育技能技术。只有合理地进行教学分组，才能利用现有的场地器材，组织学生上好每一节体育课。有分组教学后而增加的练习次数，显然增大了课密度与运动量，学生生理负荷明显上升，有利于锻炼学生身体，也有利于学生掌握运动技术，更有利于教师完成体育课教学任务。体育课教学分组能使课的教材搭配的更合理，还能培养学生的组织纪律观念和体育骨干的工作能力。中学体育课一般都是安排两个以上内容，有新授、复习教材。利用教学分组的形式，将学生分成

4、两个或几个小组，采用轮换的方法，一组学习新教材，另一组或其他组复习旧教材，到时轮换。这样教师在分组教学中容易发现问题，纠正错误，便于指导学生练习。由于进行了教学分组，教师在课堂中大多数时间只能指导一个组的练习，另一组学生由体育骨干或班干部负责组织练习，学生必须自觉遵守课堂纪律，按教师布置的任务去练习，体育骨干要积极配合教师，主动负责，督促本组同学完成学习任务。课中教师不定时去反复检查几次，发现不遵守纪律的，及时批评。课前，教师要在各班选出工作负责、素质较好的体育骨干，经常指导训练，培养他们的工作能力。发挥各班体育骨干的作用，充分

5、调动他们的积极性，加上良好的课堂纪律，是上好分组教学的前提。二、如何进行分组教学1课前准备，设计预案：在体育教学中，若想有效进行分组教学，教师应根据教学内容的需要，在课前精心设计教学预案，真检查器材性能，科学合理地划分教学场地，以确保教学活动安全、顺利进行。其次，根据教学需要，在课前教师还要对小组长或者体育骨干进行特殊培训，使他们掌握技术动作要领，熟悉器材性能和正确的使用方法，了解必要的保护与辅助知识，懂得组织练习的程序，以便在分组教学中更好地发挥出助手的作用。2科学分组，合理搭配：分组教学应该注意灵活性。在明确教师主导地位的前

6、提下，分组教学应该充分发挥学生的主体作用，让学生有选择分组形式的自主权，以激发学习兴趣，将原来的‘要我学”改变成“我要学”。这里，我总结了最常见的几种分组形式，并就其特点及实用范围浅述如下。2.1性别分组这种分组适用于男女合班教学，且教学内容、教学目标有着明显的性别差异。例如：男生学习头手倒立，女生学习肩肘倒立。中学生正处发育阶段，这一时期，男女生个性逐渐形成，体质、性格不同，教材内容、教学要求、考核项目与标准不同，学习体育技术，完成技术练习的情况也不一样。因此，体育实践课中将一个班的男女学生分成两大组进行教学更有利于教学任务的

7、完成。分组后体育教师按照男女生不同情况，分别安排合适的运动量，采用相应的教学方法与手段，使男、女学生更快、更好地掌握各种不同项目、不同要求的体育技能技术，达到完成体育课教学任务，提高体育课质量的目的。2.2行政分组这种分组有利于培养学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力，培养学生竞争意识。尤其是集体竞赛项目，如广播操、拔河、球赛、接力赛等。2.3体能分组一般可分为ABC三组，或AB两组，这是贯彻因材施教原则的分组形式，目的是“抓两头，促中间”，面向全体学生。例如中长跑、投掷、跳远等体能差异较大的项目。2.4兴趣分组根据学生的兴趣爱好分

8、成几个兴趣小组，这种分组有利于培养学生的特长，发展个性，对培养学生体育锻炼的习惯，形成终身体育意识的作用很大。尤其适用于有_定基础的高年级学生及毕业班。2.5友伴分组让几个要好的伙伴自由组合成小群体，这种分组有利于学生之间团结互助，培养交际能力。例如乒乓球、羽毛