新课程下小学英语教学的方式探讨

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1、新课程下小学英语教学的方式探讨《英语新课程标准》指出：“基础教育时期英语课程的任务是激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养成良好的学习适应和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作精神；使学生把握必然的英语基础知识和听、说、读、写技术，形成必然的综合语言运用能力。”因此，英语教师应该转变教育理念，不断学习、改良和探讨适应新形势的英语教学方式，以激发学生学习英语的热情和爱好，培育学生自主学习意识和语言交际能力，全面提高学生综合运用的英语能力。一、运用欢乐教学提高学习效率1.要营造良好的英语学习环境。《新课程标准》中强调:学习英语的最终目

2、的确实是能让学生利用英语进行阅读和交际,这就必需培育学生的英语思维能力，教师在在课堂上就要训练学生的英语思维,在教新单词的时候能够借助实物或挂图并用Thisis…的句型来进行单词的释义，如此不直接用汉语去说明英语单词的含义，在必然程度上训练了学生的英语思维能力。在学校那个空间范围内，最好让学生目光所及的地方都是英语：校园内的宣传栏、玩乐场内的器材名称、教室里的课表和其它布置、公寓内的各类设施,都能够用双语进行标注。如此能够踊跃锻炼学生进行英语思维,提高其英语学习的能力。2.能够让学生在游戏中学。游戏一直是深受小学生们喜爱的课堂活动之一，教师要依照教学

3、的内容采纳操作性强而且成效明显的游戏，来激发学生的踊跃性。例如，在教12个月份和天气时，教师能够把12个月份的纸条，放在一个盒子里，再把关于天气特点的纸条放在另一个盒子里。游戏是如此的：一名学生别离从两个盒子里抽取一张纸条,连起来组成一个句子。若是那个句子符合事实，其他同窗那么一路重复两遍该形容词；若是句子不符合事实，其他同窗那么高声说“HAPPY,HAPPY"o让学生在玩中学、在学中玩，符合小孩们乐于仿照与好玩的本性；另一方面，也让学生在轻松活泼的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了语言运用的能力。1.充分发挥英语歌曲的重要作用。在新版的小学英语的

4、教材中，几乎每一个单元的最后都有一首英文歌曲，这些歌曲都通俗易懂，节拍超强，朗朗上口，能够提高学生的学习爱好和参与的热情。在学习英文歌曲的时候，学生都会表现出极大的热情，只要熟悉的旋律一响起，学生们就会随着唱，而且专门快地记住了歌词。优美的旋律能够帮忙学生对歌词的经历，并在其中体会英语学习的乐趣。二、充分利用教材进行学法指导要想有效地进行学法指导，必需培育学生良好的学习适应。良好的学习适应是学生把握有效学习方式的前提条件和必要保证。1.制定打算。有打算就有了学习目标，也就有了学习动力和尽力方向,教师要指导学生制定一个比现实高一点的目标，还要让学生依照

5、不同课型确信每节课或一个单元的学习目标，让学生不断受到目标的鼓励,踊跃主动地学习。2.课前预习。课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习功效的基础。若是不弄好课前预习，上课时就会意中无数，不得要领，反之若是做了课前预习，不仅能够培育学生自学能力，而且能够提高其学习新课程的爱好。课前预习能够提早发觉问题，引发试探，减少听课的盲目性，增强听课的成效。3.认真听讲。课堂是实施基础教育的大体渠道，上课是学生把握和明白得基础知识的要紧大体技术，并在此基础上进展熟悉能力的一个关键环节，要求学生始终维持高度集中的注意力，踊跃试探，尽可能作到心到、眼到、口到、手到，

6、踊跃培育成心注意，在课内成心识地经历该课生词、短语、句型、重点句子，尽力在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。4.做好笔记。记笔记的进程确实是对信息的挑选、浓缩的进程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力。要做好上课笔记，学生的思想与教师的讲课必需一致，舍弃与听课无关的任何情形。笔记要记录重点、疑点、难点、新知识点，课堂笔记能够用自己的语言来写，用关键词和线索性语言、提纲挈领性地记录。5.主动温习。课后及时温习能加深学生对新知识的明白得和经历，系统地把握新知识而达到灵活运用的目的。心理学研究说明，知识学事后短时刻内容易遗忘，而往后遗忘的速

7、度会愈来愈慢，因此要及时温习学过的旧知识，最好在学过的当天就进行温习。温习可分为课后温习、时期性温习和考前温习几部份。三、开展形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的爱好，给学生更多的运用英语进行交际的机遇，教师能够设计和组织多种难易适度的课外活动。通度日动能够让学生把所学知识运用于实际,使学生熟悉了自我，取得了不同程度的成绩感，增强其自信心,进而长久维持其对英语学习的爱好。例如常常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，或成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、演出英语会话或短剧等小组活动。结合

8、实际组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵竞赛、单词听写竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛等。学生在这些活动中能够相互