学校小学部剖析材料

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1、学校小学部剖析材料学校小学部剖析材料——李家庄学校小学部洞察材料一个新学年很快又过去了，在这个时间段里，我们为提高教学成绩出主意想办法，可是，教学成绩还是并不乐观，拖累了学校的整体评价，深感工作之欠缺，责任之重大，任务之艰巨。自合校以来,小学部成绩一直处于倒数的位次，成了困扰我们多年的转变成突出问题。为此，我们深深地思索过，探索过解决这一难题的方法。虽然我们解决了影响教学成绩的一些问题，但是仍未实现教学成绩突出发展。这样的现状必须扭曲，从领导到教师也要沉下身来真抓实干，踏实工作，提高责任心，在做好杂务教学日常工作的同时，提升研究学生，钻研教材的能力，实现课堂教学的根本转变

2、，教学成绩的大幅度提高。一、工作措施1、明确的分工上学年初，小学部领导成员领导进行了明确分工。周巨田（小学教学副校长）整体把握小学教学工作，负责小学组织工作课堂教学改革评价管理工作、导案排印改进评价工作、教师教学内容指导工作、科研工作、每月底的教学总结工作；王所银（小学教务主任）负责教师计划总结书写评价工作、教师理论学习评价教育工作、学生作业本评价其他工作、学科周测试评价工作、校本教研评价工作；赵四珍（小学教务副主任）并负责学科单元测试工作、协助主任做教学日常评价工作。2、导案的改进教学领导在分析导案状况书写现状的特定条件下，认真分析了关键点，组织教师听取了相关讲座，明确

3、指出了“学情分析”的重要性和积极的作用，明确指出了“导学过程”分步细化的功能和后发优势，以案例的形式强调了教学反思对教学改进的推动。从导案仔细检查的情况看，多是教师的导案书写质量有了大幅度提高，为以后的课堂教学改进奠定了极好的基础。3、教学的发展教学领导脚踏实地听课研究、听课指导的工作，很多教师的课堂教学有了长足的发展。学生自学尝试，发表自己的观点，小组研究讨论，师生、生生共同研究问题，改变现状的场面屡见不鲜。教师单讲的成分少了，学生的活动多了，主动性强了，课堂练习好于以往,对家长长期发展大有裨益。我校虽然老教师多，但是能看到老教师课堂教学的改进感到庆幸。4、测试的坚持多

4、年来我们坚持始终坚持程测试、单元测试工作，旨在促进教师关注好学生学生每星期每周学习效果，因为接送车的原因我们没有时间进行课后学生的辅导时间，每人就是要让每位教师把功夫下在讲课，追求课堂效果。5、教研的开展校本教研工作、科研工作都是促进课堂教学提高的必要工作。学年初我们对两大教研组组长进行了调整，召开了专项会议，意在让环节领导提高认识，明确责任，强化工作，让参与在的教师科研做好日常教学工作的同时关注课堂现象，养成研究的习惯。从检查情况看校本教研坚持得还不错，能抓住课堂教学的真风险问题、小问题进行研究。科研经验材料、案例收到20余篇，推进较好的推动了课堂教学的改革。6、月底的

5、总结我们始终坚持每月底的工作总结评价，根据学校设定的班主任教师日常工作检查项目进行之一检查评价，并汇总。将每位教师各项工作的得分计入汇总表。教学领导填写各项工作教研检查反馈表，既写清赢取的成绩，又写清存在的问题，还要写出不断改进的措施，一边与改进以后的其他工作。二、存在的问题(一)、管理不精细1、领导的问题(1)、督查不够细教育工作安排了关键还是督查。虽然我们坚持安全检查，但是不够细致，漏掉了一些细节问题，草拟的建议和意见就显得粗糙，没能引起教师的足够多重视，改进效果就不好。(2)、力度不够大在日常工作中，会出现这样那样的环境问题，领导们见了不良现象说得不够彻底，甚至不说

6、。这样教师逐渐就养成了不好的习惯,影响了教学工作。(3)、跟踪不够好在检查中发现了环境问题，也提出了措施，那是最需要什么,那就是跟踪复查反馈，而我们在这方面表现不够，没能做好二次、三次评价，教员教师还会按照原来的做法进行，改进就会不明显。(4)评价不够明每月的评价我们都做，但是在总结会上，没有褒奖公示每个人的评价结果，只是记录在纸上，没有让每位教师看到成绩和不足，不利于每位教师业务的改进和提高，工作显得不彻底，效果不够好。2、制度不够全对比评价体系，我们的制度还不够全。比如：师德评价制度,奖惩评价制度，教科研评价制度等。（二）、思想不到位1、领导思想问题领导虽说思想还重，

7、怕和教师发生矛盾、冲突，该要求其他工作精细的没做到，就可影响教师的变化发展。2、教师思想问题不少教师缺少向好的看齐，向先进看齐思想，老是原地踏步,工作改进不明显；有的教师个人思想严重，经常把个人的事基础教育推到教育教学工作之上，影响了教育教学质量；有些教师集体意识还差，遇到问题、事情总想推，让别人做，没有形成毅力和力量。（三）、研究不够好教师基本能参加校本教研，但是在活动中对关键问题没有充分发表关键自己的观点，谈出好的解决办法，那么，对教学改革的作用就较大。校本教研的时间也不够长，研究的效果就不够好。（四）、课改不彻底虽然我们