6a unit4教学反思

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1、6aunit4教学反思学生学习英语的最终目的就是要能运用所学的英语交流，表达自己想说的话。因此在课的一开始，我先和学生问候，然后询问当天的日期，星期几，天气情况等导入，激发学生表达的欲望。通过示范说出自己的生日日期，引导学生说说自己的生日，并说说自己想得到的生日礼物是什么？复习巩固第二单元的知识点。课前把学生的生日登记好，发现班上的囡囡同学的生日是昨天，而昨天正好全体师生休息，大家都没有祝福她），于是引导学生送上迟到的祝福，并一起唱了英文生日歌曲。同学们积极的参与到了课堂教学活动中来，并增进了彼此之间感情。在学习新的单词时，听、说、读较简单，而要

2、会拼写有一些难度。为了让学生快速记住所学的词汇，我采取了师生配合，合作拼写，来调动学生积极参与到学习中来。老师和学生分别说一个字母，按顺序操练，效果很好，这要求学生必须认真听好老师所说的词汇，马上接下一个字母，大家积极地参与到了课堂教学活动中来。在师生配合的基础上，再生生合作，共同完成拼写任务，每个学生只需拼一个字母，要求学生紧接着前前一个字母，正确率高、速度快、声音响亮，不放松，否则就会出错，这样操练既可以锻炼学生的应变能力，操练面广，又加深了学生对新授词汇的记忆。在巩固单词教学中，我采取了以上几种教学手段：学生领读、听口令说单词、快速看单词图

3、片说出词汇等，发现学生积极性很高，积极参与到课堂教学活动中，既培养了学生学习兴趣，又提高了学习效率。第8页在新授词汇过程中，我注意把句型与词汇相结合，但在进一步巩固词汇与句型时，我没有先示范，也没有说清楚apairofglasse直接让学生根据B部分内容相互问答物品在哪里，发现学生在操练过程中没有很好的注意Whereisare?的区别用法，最后出现语法错误。例如：apairofglasses是单数：应该问Whereisourpairofglasses?glasses是复数时，应该问：hereareourglasses?有些学生误说成了：Where

4、isourglasses?Whereareourpairofglasses?6A教材经过几次修改，其中内容已有所删减，我没有注意到原来学生没学过amera（照相机），在操练C部分图片后，在校对的过程中，才发现学生不能熟练说出，然后新授这个单词，说明对学生的知识结构还没有完全掌握，应该在课前了解学生所学过的知识点，再精心设计教学过程。6aunit4教学反思范文二：自然引入Unit1出示校园及公共场所的各类公共标志，制成幻灯片，创设一定的情境，展开讨论与练习，内容如下：A.Look!Heresourshool.Therearealotofsignsi

5、nourshool.Thearepublisigns.Themeandifferentthings.第8页出示一张Nolitting的图片问学生：Whihsignshouldbehere?学生回答：Nolitting教师进一步问：Whatdoesthisitthatmean?学生回答：Itmeans......接下来的Noparking,Donottouh,Keepoffthegrass等图片利用相同的方法问答B.拍摄建筑工地照片Lookatthispiture,CanIgoin?学生回答：No,ouant.Youmuststa**fromit.

6、教师问：lookthereisasign.Whatdoesitmean?学生答：ItmeansDanger.本单元集中复习了6A上半学期的句型和单词，我采用了三文治英语教学法。就是母语中夹着英语，方便检查学生的英语学习情况，又训练了学生的思维能力。当然，本单元教学仍强调让学生学会用英语进行思维，为训练某一语言点，不断反复滚动操练，比如复习Nolittering这样的词组时，每一节课都或多或少地对学生进行了训练，并且安排了丰富的内容练说，在看图反复练习之后，我又让学生自己组织一个类似的词组，举一反三，让学生自己创造新的东西，反馈效果很好。6auni

7、t4教学反思范文三：第一课时：第8页第四单元是复习单元，是对学生进行前几个单元的总复习，学生在学习前几个单元的时候，总的来说，大多数学生能很好的掌握这几个单元的内容，但是学生遗忘的比较厉害，在第一单元的复习上，发现学生对情态动词的使用已经遗忘了，很多学生又出现了原来在学习时呈现出来的错误，在词组部分，是学生最大的问题，当时在新授时，学生的词组都是已经过关的，但是才不长时间，学生就全部还了给我，真的不知道该如何帮助这些学生，对于他们来说，复习不是在原有基础上的提高，而是重新学习。第二课时：今天进行了第二单元的复习，发现学生有这样一个错误：hatda

8、te、hen这两个疑问词学生已经分不清了。比如：hildrensdaisonthefirstofJune.这句话中，要求学生进行划线部分