《胖乎乎的小手》教学反思

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1、《胖乎乎的小手》教学反思这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子,课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。良好的开端是一节课成功的一半，这篇课文内容简单，所以学生理解并不困难，关键是让学生在学习过程中体验感受兰兰勤劳、孝敬的好品德，现在独生子女较多。勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的，所以在教学时，我以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。开课时，我以比手、画手、夸手导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识，这样导入既能激发兴趣，

2、又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节，新《课标》中指出：阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。第10页篇二：《胖乎乎的小手》教学反思胖乎乎的小手》这篇课文的内容很简单，很形象，写的是家人都很喜欢

3、兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子，这篇课文学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的。因此在本课教学中，我从以下几个方面尝试教学：一、我以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，激发了学生的兴趣，再引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手？明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写

4、，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。二、以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节。新《小学语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。第10页我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最

5、好的回忆。当然，这节课有很多不足之处：首先是课堂容量太大，课前对教学的设计还缺乏更多的思考，虽注重了朗读，但朗读花的时间太多，其他环节落实欠缺。其次，课堂节奏快了，该再缓一点。以至于为了完成教学任务，各个教学环节明显看出是在赶，显得很仓促，不够从容。在今后的教学中，我将向有经验的老师请教学习，努力优化教学设计及教学方法，进一步提高课堂效率。篇三：《胖乎乎的小手》教学反思第10页每一次经历这样的讲课，听评课，总能让我在思想上有质的飞跃。《胖乎乎的小手》这篇文章脉络比较清晰，围绕胖乎乎的小手，分别讲了大家都喜欢兰兰画着自己胖乎乎的小手的这张画，接着讲爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢这张画，最后兰兰明白

6、了。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用，学生理解也并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学这一课我采用了随文识字的方法，在教学过程中，我把教学重点放在认识7个字，会写2个字；朗读感悟，说话训练上。首先，创设情景，激发兴趣。在本课教学中，我以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手画手导入课题，激发学生学习的兴趣。其次，我还设计了质疑的环节全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？二是把学习的主动性给了学生，并让孩子带着这些疑问开

7、展学习，孩子的学习兴趣会更加浓厚。接着请学生自由读课文，思考问题：全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？鼓励学生用因为所以的句式回答问题。例：因为爸爸喜欢这胖乎乎的小手，因为妈妈喜欢这胖乎乎的小手，因为姥姥喜欢这胖乎乎的小手。兰兰明白了大家喜欢这张画是因为通过这一环节的学习让学生对课文整体感知，同时帮助学生理清课文脉。然后利用多种形式进行朗读感悟。这篇课文我主要是抓住四句话进行朗读感悟。一、通过提问：全家人喜欢