趣味科学实验(低年级)

《趣味科学实验(低年级)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、趣味科學實驗（低年級）【教學引導】※實驗室規則：１.必須嚴格遵守實驗教室秩序，不准在教室內跑跳、嬉鬧。２.保持實驗教室內的空氣流通。３.嚴禁在實驗教室內飲食。４.學童必須在老師的監督下，依實驗步驟進行實驗。５.除了老師允許的少數課程材料外，所有化學實驗藥品嚴禁食用。６.如果不小心手觸刺激性化學藥品時，須立刻用大量清水沖洗乾淨。７.實驗課程結束時，需要將雙手用肥皂清洗乾淨。８.小心火源，使用燭火時須注意安全，實驗結束後必須熄滅火源。９.實驗結束後，除了將桌面收拾乾淨外，必須把器材清洗乾淨歸位。１０.實驗後之實驗材料，必須交由老師集中統籌處理，不要隨意丟棄。第一單元千變萬化的電路

2、設計一.實驗目標：１.認識傳導電流的導線２.認識「通路」與「斷路」３.正確了解如何安全的使用電器用品二.課前準備：洞洞紙板１張、電路設計底稿１張、鋁箔紙１張、雙入電池盒１個、電池２顆、電線１條、燈泡１顆、燈泡座１個、鉛筆、剪刀、膠水。三.教學過程與建議：１.課程主題引導：＊老師先舉例並詢問學生，為什麼老師切換教室電燈的開關，電燈就會發亮或熄滅呢？請小朋友說出自己的看法！＊請小朋友說出家裡有哪些電器用品，也是用開關來使它開啟或關閉呢？這些開關的用途及目的是什麼呢？＊請小朋友說明，電燈為什麼會發亮？電力是透過什麼東西傳送，而使得電燈可以發亮呢？２.實驗步驟及教學重點：（請合併參考

3、實驗步驟及新知加油站）＊先讓小朋友了解「電的流動方向」。（電從電池的凸出頂端「＋」極流出，從電池的底部「－」極流回。）＊老師可以先利用電池盒、電池、燈泡及燈泡座，示範給學童看，什麼是「通路」！什麼是「斷路」！（透過電路的連接使燈泡發亮，則表示通路；如果因為某種電路連接上的中斷，使燈泡無法發亮，則表示斷路。）＊老師可以利用鋁箔紙條來代替電線傳導電流，使燈泡能夠發亮。（利用鋁箔紙兩端連接電線的方式，形成一個電路。）＊請小朋友依照心目中理想的電路構圖，用鉛筆描繪在電路設計底稿上。也可以引導小朋友畫出自己喜歡的動物造型，來提高其學習興趣。＊電路構圖力求尊重小朋友的創意，可採螺旋式線條

4、、多重交叉、單格點狀⋯。只要是小朋友自己設計出來的圖案，都要予以肯定與鼓勵。＊裁剪鋁箔紙的寛度，建議以１公分較適宜。主要是考量到避免左右導線，產生彼此相互交疊之現象。＊鋁箔紙條的連接或轉折，須注意要交疊、黏貼確實。避免電流發生不正常的中斷。＊電線與燈泡座的連接須確實，避免發生電流不正常的中斷。３.實驗注意事項：＊執行「通路」與「斷路」實驗步驟前，請先檢查電池是否有電。可直接將電池裝入電池盒後，利用燈泡及燈泡座來測試＊電池裝入電池盒時，須依照電池盒中的正、負極指示裝入。「＋」極為電池的凸出頂端，「－」極為電池的底部。＊如果電池確實有電時，請再檢查燈泡是否正常發亮。＊如果所有的導

5、線連接及用電器都屬正常時，才可以進入電路測試實驗步驟。＊教學實務上，大部份的小朋友在做鋁箔紙導線黏貼時，都會採不中斷的連接方式。所以緃使蓋上洞洞板時，小朋友自然會去找有鋁箔紙的洞孔作測試，因此都只會產生「通路」的結論。所以建議老師引導小朋友將底稿全部用鋁箔紙貼滿，而且要有多處的鋁箔紙連接中斷。如此在後續的實驗中，才會產生不同的「通路」與「斷路」測試結果。４.討論園地：＊學生手冊所提列的討論問題以外，老師可以視需求自行補充問題，或由學生自由發表問題來多作討論。＊衍伸討論：◎除了電線及鋁箔紙條會傳導電流以外，還有哪些東西會導電呢？請試著舉出幾個例子！◎如果用水沖洗電器用品時，可能

6、會發生什麼情形呢？＊透過討論的方式，讓小朋友彼此作分享與比較。＊從討論的過程中，老師可以觀察、判斷小朋友的學習狀況５.學習評量（小小測驗）：＊能正確了解「通路」與「斷路」＊能正確了解電流的方向＊能正確了解如何安全使用電器用品第二單元可愛的變色龍一.實驗目標：１.認識「氯化亞鈷」的基本特性２.認識空氣中的水氣３.了解如何比較空氣中水氣的多寡二.課前準備：氯化亞鈷１包、變色龍圖卡１張、棉花棒２支、小紙杯１個、小量匙１支、３cc滴管１支、清水、吹風機。三.教學過程與建議：１.課程主題引導：＊老師先舉例並詢問學生，為什麼紙張放在陰暗潮濕的環境裡，會產生蔭濕及不平的現象呢？請小朋友說出

7、自己的看法！＊老師先向小朋友說明空氣中含有水氣的事實與現狀。＊請小朋友想想看！可以利用什麼方式，去了解空氣中的水氣是較多或較少呢？２.實驗步驟及教學重點：（請合併參考實驗步驟及新知加油站）＊可以先請小朋友用棉花棒，沾少許氯化亞鈷溶液，輕輕塗抹在圖畫紙之一角。再用吹風機吹乾，或直接放在太陽光下面曝曬。觀察氯化亞鈷試劑，在潮濕與乾燥的環境條件下顏色的變化。＊老師可以在有陽光日曬的水泥地上，滴上數滴水滴，讓小朋友觀察水漬逐漸消失的情況，並引導小朋友思考水滴到底跑到哪裡去了呢？（被陽光高溫蒸發形成水氣混合在空氣