县教研室初中部2017年上半年工作总结

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1、县教研室初中部2017年上半年工作总结次在市教科研中心的关心、指导下，在县教育体育局的领导下，教研室按照教研教管一起抓,教研科研一体化的指导思想，以开展教研活动为抓手，以强化业务培训为重点;深钻业务搞调研，送教下乡抓质量。较为充分地发挥了教研室教学研究、引领、指导、服务的职能，全县初中教研工作得到了较大的发展。现将上半年的主要工作总结如下。一、进一步推进大集体备课，构建高效课堂1、进一步推进全县大集体备课，编制教案、学案。在20**年开展全县大集体备课活动的基础上，本学期继续组织初中骨干教师，编写课时精品教案，供其集体备课时使用，本学期编写1033个

2、。教研员将这些教案提前23周上传到教育局网站，学校教师下载后使用。这样通过网络，教师可以使用全县骨干教师的备课资源，有力的提高了备课质量，从而进一步提高教师的课堂教学效率和教学水平。同时编制课时学案1084个，在开学前就发到学生手中。让教师结合教案使用学案，以落实教体局提出的两案并行、探索为先、学导结合、当堂达标的十六字指导思想。为了提高精品教案和学案的使用效能，在今年的教学视导中，加强了督促和检查力度，由视导人员进行现场指导和反馈。同时在视导中也发现了一些学校和教师创造性的使用精品教案的经验和做法，大大提高了课堂教学效率。2、召开学科研讨会。为进一

3、步贯彻落实市第6页三五*课堂教学策略，落实县课堂教学十六字指导思想，增强课堂教学的科学性、针对性和实效性。根据县教研室工作计划，于2月28日至3月4号分别在5个驻城初中召开了七、八年级八学科高效课堂构建研讨会，按照会议要求，全县乡镇中学七、八年级各学科备课组长，驻城中学七、八年级各学科全体教师参加了会议，本次研讨会重点是围绕打造高效课堂这一主题，通过同课异构这一研讨活动探究实现课堂高效的有效方法和途径。因为采用了同课异构的形式，一方面让不同的教师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际情况，运用不同的资源建构出不同意义的教学设计，呈现课堂教学的多样性;

4、另一方面，引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高，所以本次研讨会在打造高效课堂方面做了有益的尝试，效果显著。3、组织教干外出学习。为学习先进地区、先进学校的管理经验，全面把握高效课堂的理论，全面实现学校课堂教学的高效，我县部分初中学校校长，业务校长、教导主任、县教研室初中部教研员共44人,于4月21日至4月24日，到济南参加第二届名师论坛暨全国初中语、数、英同课异构展示会。会上听取了魏书生、李素香、李红旗、赵丰平、国赫孚、张传英、柳夕浪等教育专家和学者的专题报告，观摩了济南汇文中学、辽宁盘锦实验中学、山东杜郎口中学、山东滨州淸怡中学的语文、

5、数学、英语三科学科带头人同课异构的的精品课展示。通过学习收获的是心灵的震撼和理念的转变。第6页4、组织分片联研。今年教学分片联研活动于5月6日5月11日举行，本次联研初中8学科先后在8处乡镇中学举行15次教学研讨活动，活动中各学科都举行了公开课研讨、教学经验交流、高效课堂的构建研讨、特色教学展示等，各学科教研员对本学科的教学进行了具体指导，活动内容丰富，有力地推动了临沂市三五*教学策略的落实和高效课堂的构建。5、举行校长会课。为了落实县教体局提出的两案并行、探索为先、学导结合、当堂达标的十六字指导思想，引导学校领导深入课堂、研究教学，从本学期开始建立

6、了校长会课制度。即每月一次会课，每次一个学科，每科选出一个学科教学示范学校，该学校提供学科模式的现场会，会上学科骨干根据学科模式上示范课，教研员进行学科模式解读，校长参与说课和评课，彭局长亲临现场观摩，并对目前我县课堂教学中存在的问题进行了详细的剖析，同时指出下一步改进的方向和提高的措施。他指出深化大集体备课，使用好教案和学案是教学改革的物质保障;构建高效课堂提升教学质量是教学改革的有力措施：实现城乡均衡发展是教学改革的最终落脚点;他对依托两案构建高效课堂的初衷、现状、实施原则，方式方法等问题系统的向与会人员详细介绍、强调了这项活动对改善全县教育现状

7、和提高教育质量的必然性和必要性。通过校长会课这种活动，来转变校长的教育理念，明确他们在新课改中的主导地位，充分发挥他们在新课改中的引领作用。目前，已经举行了语文、数学两个学科，下一步将逐步推进。二、进一步强化教学管理，提高管理效益1、加强教学监控第6页为了进一步强化学校对教学的管理，教研室加强了对学校教学秩序和教学过程的监控。开学初期，到学校查看开学情况，建议学校主要领导在开学第一天，进入课堂听课，以督促教师、学生尽快进入正常的学习状态。学期中，进行教学视导，对学校的教学过程进行全面的检查、指导，不断提高学校的管理水平。2、加强教学视导今年的视导从2

8、0**年5月16日开始，至5月24日结束。本次视导有以下几个变化：一是提前一天抽签确定第二天视导的学校;二是