小学2017学年度第一学期教导处工作总结

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1、小学2017学年度第一学期教导处工作总结次转眼间新的一学期即将结束。回顾过去，本学期，围绕学校中心工作，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务，圆满地完成了本学期的教学任务，取得了预期的工作目标和成绩，现总结如下：一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。1.积极开展教研活动积极组织参加校内外研讨课第第11页7、15周我校校内举行所有教师听评课教研活动。课前，教研组长与主讲老师就教案进行研讨，然后进入课堂第一线进行听课。公开课后，全校

2、老师对这一堂课进行正批与反批的激烈讨论，大大提高了各教师对上课与评课的认识。第14周，我校派马跃华、赵芸、赵峰三位骨干老师赴农民工新农小学上示范课，感悟农民工小学日常教学常态。充分发挥教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝聚力，教师按时参加各级教研、进修活动，做好记录。教师参加进修活动后，及时进行精神传达。在以上举行的几次听课活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。抓好校内教研活动。教研组在教导处的统一要求下，学期初安排好组内研究课，

3、并加强过程指导和研究。每学期教研组精心组织教师展示教学公开课，组织组内教师观摩，并进行评课。教研组每个学期制定好计划，单周周五下午按计划活动一次，做到定时定点定内容定主备人。教研活动要紧密安排学习新课改、教材教学讨论分析、本校实际教学现状主要问题研究等，重点做好教师教学常规的指导和改进。努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的日记起步、三年级的作文起步、五年级的解方程，还有期中考试质量分析。激发教师参与教研的主体意

4、识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学中经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论;组织收看优秀教师的录像课;组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流，加强校

5、本培训与教研，加快提升教师素质，分学科进行两至三次教学专题研讨活动。每学期教师听课不少于15节。学校为教师构建学习平台，用好教育资源，积极开发和利用现代远程教育资源，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。第11页3.理论指导实践。学校对教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课

6、、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。第11页4.关注教师专业成长本学期期末举行了青年教师拜师结对汇报课活动。从12月26日开始至28日结束，潼港小学开展了青年教师拜师学教汇报课活动。这次活动由教导处负责，有祝青、柴晓桦等五位青年教师参加了汇报活动。这次活动以展示潼港小学青年教师的风采，同时了解青年教师在本学期中的专业成长情况。活动要求青年教师主动与带教老师沟通确定上课的内容，提前备好课并交于带教老师进行指导。上课活动前，全体青年教师都按照教导处的要求去做，提前将教案交给带教老师审阅，并虚心地听取了带教老师的指导。

7、上课时，各备课组都全员参加，上好课后大家对课进行了实事求是地分析。从上课的情况来看，参加本次的青年教师课都上得不错。加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。落实帮扶制度，提高新教师教学水平。在教师中开展传帮带活动，实现以老带新，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。组织老师参加第一教育署第三届署级骨干教师的评选活动。经过层层筛选，7名教师聘为教第一教育署第三届小学署级骨干教师，分别为沈文杰、王毅辉、赵芸

8、、陶慧菊、张君、马跃华、孙于晨教师。努力形成以学校主课题为龙头，各级子课题与小课题全面开花的科研格局，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。本学期继续进行区级规划课题《小学生责任教育的实践与研究》