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时间:2022-03-30
《(-教案)荷塘旧事》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、.荷塘旧事教材分析: 本文回忆了童年时到外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好生活。文章中,作者描绘了月牙泡的美好的自然之景,同时也塑造了一群淳朴得意的农村孩子的形象,表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。教学目标: 学会“日积月累〞中的六组生词:点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的好词佳句,尤其注意文中比喻句的使用。通过学习课文,体会作者是怎样进展景物描写的,并学习作者的这种描写手法。理解文章中心,体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。教学重、难点: 本文的教学重
2、点是景物描写的学习,要明确什么是景物描写,并学以致用。本文的教学难点是小伙伴们的性格,尤其是他们就人后的笑。教学准备 多媒体课件教学时间 2课时第一课时教学内容: 检查预习情况,学生初读课文,大体了解课文内容,感受荷塘美景,并能感情朗读课文。教学过程一、启发谈话,提醒课题 同学们,你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样?它美在哪里?那么,你们见过连成一片的荷花吗?今天,我们来学习一篇关于荷塘的文章?荷塘旧事?。 板书课题。二、检查预习 1.出示生字生词小黑板,点名汇报自学生字生
3、词的情况,共同纠正读音。记住字形。 2.开火车按自然段初读课文。下载后可自行编辑修改,页脚下载后可删除。. 3.读后请大家结合预习课文的情况,说说课文中自己最感兴趣的内容是什么。三、学习新课 1.谁来说说这篇文章讲了一件什么事?〔大体答出即可〕 2.文章围绕着课文中的一句话,写了两方面的内容。你能找到这句话吗?〔我思念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。〕 3.课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的?指导学生找出文中的比喻句加以理解。 〔1〕水流像母亲柔和的手,轻轻地抚摸着我们,
4、我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手〞来比喻水流,突出了水流轻柔、细腻的特点,以“摇篮〞来比喻荷塘,形象生动地表现了它微波荡漾的特点,同时也点明了它是我们的“乐园〞,是我们快乐游戏的天堂。 〔2〕小伙伴们在水中排成一队,手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链〞为比喻,生动细致地表现了当时,在“我〞心中伙伴们的友情救助,倾情相帮是那么值得信赖和依靠,当时,可以说是“我〞生命的保障。 这些比喻句,对写景叙事起到了什么作用?〔学生讨论并自己找到答案〕 4.把你印象最深的段落有感情地朗读一下?(请几个学生起来朗读。)作
5、业设计: 1.有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的好词佳句。 2.抄写本课生字词。难写的可多写几遍。板书设计: 大自然和谐的美 荷塘旧事 人性纯朴的美第二课时教学内容:学生继续学习课文,体会课文所蕴含的思想感情,并谈自己的感受,感情背诵自己喜欢的段落。教学过程:下载后可自行编辑修改,页脚下载后可删除。.一、检查复习 1.指名有感情地朗读自己喜欢的段落。 2.能背诵的,把你喜欢的局部背给大家听。 3.用自己的话说说文章的主要内容。二、继续
6、学习课文 同学们还有什么不懂的问题,提出来大家讨论: 1.作者为什么写了一件自己遇险的事?它表现了作者怎样的感情?〔从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢,对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。〕 2.为什么那么多年后,“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前〞?〔可引导学生由物及人的思考——难忘的不仅仅是美景,更是那些纯朴无华憨直得意的小朋友,友情难忘,令人永远铭记在心。〕 3.当我“吓〞得哇哇大哭的时候,为什么小伙伴们却哈哈大笑?〔在救助了“我〞的生命以后,小伙伴们松了一口气,及至此时
7、,看到“我〞的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。〕三、拓展学习 1.请你用本课学到的写景方法,练写一处家乡的美景。 2.交流各自写的内容,同学互相评定哪些地方写得好,为什么?哪些地方有待改良,为什么?作业设计: 抄写你认为写得好的语句。 板书设计: 荷塘旧事 人性纯朴的美 纯朴无华 憨直得意下载后可自行编辑修改,页脚下载后可删除。
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