探究平面镜成像的特点教学反思

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1、探究平面镜成像的特点教学反思本节课基本的思路是让学生自主的探究。对教师来说，实验探究课是一节非常难以驾驭的课，无论是教学设计，还是引导学生制定计划设计实验到进行实验探究，都有相当的难度。尽管探究的目的非常明确，无非是探究平面镜成像的规律。但学生初次学习物理对物理中的科学探究过程还不是非常熟习，特别对制定实验计划存在一定的难度。教师在教学设计中应该认真考虑并进行积极突破的问题，必要时教师要积极引导学生克服难点。学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想，在此教师只要引导好学生打开他们的思路，使学生能大胆的进行猜想。对于学生的想法教师不要评价对与错，

2、只是引导他们，使其想法尽量合理。但在探究过程中，一定要引导好，即不能失控，也不能出现包办的现象。这节课的学习效果如何？学生的感受就能说明一切。课后，一名学生深有感触的说，上这样的课，就知道怎样去学了，也会学了。还有的学生说，假如能经常地这样去训练，那我们对科学实验探究的兴趣，必超过对足球、对电子游戏的迷恋。因为他们急于去探究科学的奥妙。所以，这节课没把重点放在知识结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上，让学生经历有意义的探究活动，体验正确的认识是怎样产生的，这是笔者在教学过程中认为比较成功的一面。虽然有些问题还不能用现有的知识来解决，但让学生带着问题

3、进行学习，本身就是探索。这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。第5页反思二：探究平面镜成像的特点教学反思平面镜这节主要内容有三方面，平面镜成像特点、平面镜成像作图以及平面镜的应用。考虑到一节课的完整性以及农村学生的课堂接受能力问题，所以我把这节课分成两课时完成。第一课时主要通过分组实验探究平面镜成像特点应用。第二课时回顾实验过程及。结论。重点放在作图方面，可以请学生板演，指出不足之处，加强课堂效果。在第一课里，我把平面镜的定义调到课题引入后讲解，这

4、样可以帮助学生更好理解后面用玻璃板做平面镜。后面的猜想和实验探究，并不是完全放给学生，而是让学生有充分的知识准备，有思想、有条理的进行。在学到平面镜应用时，可以设计一个小游戏来活跃课堂气氛。按这个方案上完第一课时，我觉得效果很好。通过分组实验探究，学生对平面镜成像特点探究过程和结论都有很好的认识。不过我也总结了几点，以后需要注意：1、在证明平面镜所成的像是虚像的时候，有的学生是透过玻璃板看光屏，然后说在光屏上看到像，所以在在教学中要注意这种情况。2、在探究像与物的大小关系时，一定先要强调重合的含义。3、在比较像与物到平面镜的距离关系时，如果用尺子量

5、距离肯定有误差，不如准备一张方格纸，格子的大小刚好放下物体，然后直接数格子更方便.反思三：探究平面镜成像的特点教学反思第5页这节课的学习效果如何？学生的感受就能说明一切。课后，一名学生深有感触的说，上这样的课，就知道怎样去学了，也会学了。还有的学生说，假如能经常地这样去训练，那我们对科学实验探究的兴趣，必超过对足球、对电子游戏的迷恋。因为他们急于去探究科学的奥妙。所以，这节课没把重点放在知识结论上，而是放在激发学生的探究兴趣上，让学生经历有意义的探究活动，体验正确的认识是怎样产生的，这是笔者在教学过程中认为比较成功的一面。虽然有些问题还不能用现有的

6、知识来解决，但让学生带着问题进行学习，本身就是探索。这种以实验探究为手段，让学生自己解开科学之谜的方法，大大激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利地培养学生的独立探索能力和创造能力。反思四：探究平面镜成像的特点教学反思这节课是我第一次到实验室做学生分组实验，曾老师想让我学会控制实验场面，学会把握学生分组实验的情况，维持实验课的秩序。整堂课下来了，个人感觉是秩序大致良好。虽然有些同学还是会玩，没有认真做实验，会转身躯吹后面同学的蜡烛，也出现拿直尺去烧蜡烛的情况，这些情况是曾老师发现的，由此可以看出对于整局的把握，对整班同学的关注还是不够到位

7、。但总体上场面还是属于在可控制的情况下进行的，讲课声音也大了很多，曾老师比较满意。以下是曾老师的意见和建议：1.在复习上节课《光的反射定律》花了较多时间，在实验课还是需要预备较多的时间给学生做实验，毕竟做实验不是想让学生停下就停下了，需要一两分钟的时间缓冲。第5页实验步骤不需要讲一步做一步，这样太花时间了，如果步骤比较多的，可以分成两个阶段，先讲完第一部分，让学生自己动手操作，老师到学生中巡视指导，指出错误。在大部分的人都做得差不多的情况下，在把剩下的步骤讲解操作一遍示范给学生看。还有讲解实验步骤的重点是讲解做每一步的原因，这才是重中之重啊~~这节

8、课都没有讲清楚。在实验中，发现在点蜡烛之后的步骤学生都不是很清楚，而且对于重合这个步骤的原理都不是很清楚。3.课堂时间没有