有理数的混合运算教学反思

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1、有理数的混合运算教学反思对于有理数的混合运算，关键要把握两点：第一，运算问题；第二，符号问题。如果这两点弄清楚了，对于有理数的混合运算也就基本掌握了。上完这节课后，我感到有优点，也有不足。为了进一步搞好教学，特对这节课做了以下反思总结：优点：1、激发了学生的学习兴趣和好奇心，活跃了课堂气氛。我首先提出问题：同学们小时候玩过24点游戏吗？哪位同学能够说出是怎样玩的？这样大大激发了同学们的学习热情，很快弄清了24点游戏规则。接着提出第二个问题，当我们把这些正整数换成负整数，甚至是小数、分数时，这些混合运算又该如何运算呢？引入新课达到让学生运用已有知识解决新知识的目的，符合学

2、生的认知规律，由易到难、由浅入深、循序渐进。2、采用开放式教学，让学生自主学习。加强了对混合运算的认识和了解。首先让学生自主学习弄清有理数的混合运算顺序：加减是第一级运算；乘除是第二级运算；乘方和开方是第三级运算；以及有括号时先算括号里面的。然后给同学们几个混合运算，并提出：你能快速说出它的运算顺序吗？然后让学生在组内采取你答我评的方式，使学生既掌握了运算顺序，又培养了学生的语言表达能力，最后再进行运算，比一比谁的计算更快更准确。同时培养了学生的参与意识和竞争意识，并且板演，让学生互阅互评，。这样，不仅能更好地激发学习兴趣和热情，更能培养学生发现问题、解决问题的能力。第

3、7页不足：1、对于学生出现的问题，同学们发现后不可以为大家都知道了而草草收兵。老师应再次强调，讲明道理，最后再加强几个同种类型的训练题，效果可能会更好些。2、对于学生的激励不足。比如在进行24点游戏中，后来陆续得出正确答案的同学也应给予扬和鼓励，他们锲而不舍的精神，体现了坚持就是胜利！3、教学的安排未能更好的结合本班的实际情况，出现了虎头蛇尾的现象。总之，反思是教师成长的必经之路，只有不断地反思，才能使学生得以成长，教师得以发展，才能再教学上取得更大的进步。反思二：有理数的混合运算教学反思我教了《有理数的混合运算》这节课，我觉得对于有理数混合运算，关键要把握好两点，运算

4、次序和符号，不必让学生训练太繁琐、太复杂的计算，而多应该增加探索计算题。在本节课上不足的地方是：自己发现无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间分配上，都感到力不从心。现在将上课后的反思总结如下：首先，1、时间掌握的不好有一些前松后紧，以至于后面没有时间来进行本节课的小结，就显得有一些虎头蛇尾了。第7页上课一开始我通过一个计算题复习有理数的各种运算法则和运算律，目的在于克服学生平时经常出现的错误。然后进行三个基础性的计算题，想要学生归纳混合运算顺序和法则，我认为学生进行混合运算，首先应注意的就是运算顺序的问题，教师应告诉学生这几种运算可以分成三级：其中加

5、减是第一级运算；乘除是第二级运算；乘方与开方是第三级运算。我在计算题中用线条把运算顺序标出来.我感觉效果是很好的.接下来解一道比较复杂的计算题，涉及的运算比较全面，但是在上课中学生出错的比较多，我应该在此时给予点评.分析错误的原因,但由于紧张,忘记了.只给出了正确的答案.后来我想再加强几个训练题效果可能会好一些，但是考虑到后面还有任务，没有把针对性的题目弄出来所以效果不很理想。其次练习的形式还有些单调，如时间富裕还可以准备一些判断练习把学生在做题时容易出错的地方写出来让学生来进行判断，用这种方式来进行强化来练习，可以收到比较好的效果。学生练习不够，平时好的学生考试中遇到

6、新题较困难。接下来.我讲了数字规律题,目的是培养学生的观察能力.分析能力,和归纳能力.由于以前这类题训练叫少.学生没有形成这种能力尽管我在课下做了多方面的准备,学生还是不知道怎样去分析,花了很长时间处理的太过于仓促。,所以后面时间感到很紧,课堂有点混乱第7页通过上课后我反思要站在更高的角度去认识教材，站在平等的角度去对待学生。认真钻研教材，增加自己的知识储备量，把教材钻深、吃透真正理解教材的本意，然后去发展、延伸，只有这样才能达到事半功倍的效果，教师不能只停留在教材的表面，知其义而不知其理，这样只能是依样画瓢。再就是我觉得不能以教师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上

7、去看待问题，发现学生出错的真正原因，共同去解决出现的问题。我们做教师的往往认为一道题很简单，学生为什么不会，不理解，是我们,在用十几年甚至是几十年的经验去和刚开始学习的儿童去比较。我们的出了错误的认识.教学工作是一项需要不断探索研究的事情，需要一如既往的热情和不断进取的上进心，在以后的工作中要不断总结经验教训，要想上好一节课需要付出很多的精力,长期坚持,才能在教学上取得更大的进步。反思三：有理数的混合运算教学反思执教了《有理数的混合运算》这节课，课后觉得有很多不尽人意的地方。自己发现无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间