流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例教学反思

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1、流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例教学反思第一，课本中的图用得不足或者不够充分。例如，课本图4－1－3沿北纬32中国地势剖面，可以引导学生分析长江流域水能资源蕴藏丰富的原因以及长江干流水电站选址等问题，但我没有这样做。再如，课本图4－1－8和9三峡工程平面布置图和三峡淹没区、移民安置范围及城镇迁建规划，可以帮助学生初步了解三峡工作建成后可能对区域环境产生的影响并认识到应该采取哪些措施来有效控制其负面影响，但我也没有这样做。第二，课本中的知识窗用的不多。例如，通过阅读知识窗《浦东开发》，可以帮

2、助学生了解浦东开发的背景、过程和取得的成就，浦东新区已经成为上海高新技术产业、现代化工业的基地，成为上海新的经济增长点，从而加深学生对长江下游地区经济发展的印象。第三，课本中有的知识的取舍不精。本节内容非常丰富，在短短的两节课里面完成所有知识的教学似乎是不容易的，所以并不是所有的知识都必须牢牢掌握，至少我是这样认为的，至少对于非专业班来说是这样。但如何取舍，却是一个需要认真研究的问题。我觉得对于非专业班来说，本节最重要的不是死记硬背长江流域的开发整治，而是通过长江流域这一案例，了解流域开发整治的一般

3、方法和过程。所以，关于长江的一些资料性的知识，不需要学生掌握。但是，在具体教学的过程中，我以为我做得不够好。这一节我觉得自己也有一些成功之处，比如：第6页第一，长江流域的自然环境。首先我引导学生回忆探究一个区域的自然环境，应当从哪些方面入手，帮助学生认识自然环境的一般方法。然后，我通过展示各种地图帮助学生认识长江流域的地形、气候、水文、植被等，进一步深化前面的认识并为长江流域的开发整治奠定基础。第二，长江中游洪水灾害的成因。我首先帮助学生回忆洪水灾害形成的根本原因：排水速度汇水速度。然后引导学生从自

4、然、人为两方面来讨论影响排水速度和汇水速度的因素，在此基础上进一步讨论长江中游洪水灾害形成的主要原因：一、从地形来看，地势低平，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅；二、从气候来看，降水集中，多暴雨，汇水速度快；三、从植被来看，陡坡开荒，过度砍伐，水土流失加剧，使长江中游地区排水速度更小；四、围湖造田，导致湖泊萎缩，调蓄洪峰的能力削弱。我感觉这样讲学生比较易于接受和记忆。反思二：流域综合开发与可持续发展以长江流域为例教学反思我首先从流域一词解释讲起，因为本节内容是流域的综合开发，如果学生连什么叫流域都不知道

5、，那怎么学习，可能有的同学就把本节内容看成就是学习长江的了；在分析学案中的第一个问题长江流域的自然环境主要是从哪几个方面分析的？时，我就又补充了五种主要地形类型，以及我国主要的高原、平原、盆地、丘陵等知识，并通过板图长江干支流示意图第6页向学生介绍了长江的基本情况主要支流，流经的主要地形单元及上、中、下游的划分，因为这些都是下面要学习内容中要用到的。我一向主张不能让学生用未知的知识去解释未知的原因，这样学生会越学越糊涂。另外我在学习学案中的第一个问题时，在黑板上的板书是长江流域自然概况，这样不仅要解

6、决自然环境的相关知识，还要完成自然资源的相关知识，如果不这样设计可能就会把自然资源这个知识点丢掉了，事实也是这样的，我在提问学生的第一个问题时，学生只答出了教材中自然环境的相关知识，而没有说出自然资源。关于长江流域的自然资源，教材中都有介绍，但我在这里又补充了水能资源丰富的条件，这也是在高考中以及在小高考中都会考到的知识点。如果不讲学生一般只能答出落差大，可能会丢掉水量丰这个必要条件的。对于导学案中的第二、第三个问题，教材中都是现成的，不用作过多的解释，对于第四个问题长江三峡工程的综合效益有哪些？学

7、生从教材中也可能会找到问题的答案，但这里我首先给学生提了这样的一个问题长江三峡水利枢纽工程建设的首要目的是什么？学生大多会答是发电，因为在学生的映像中水利工程主要就是用来发电的。事实是绝大多数的水利工程都是主要为了发电的，但也不完全是。我先给学生明确了长江三峡水利枢纽工程建设的首要目的是防洪，然后再让学生列举该工程的其他综合效益，学生从教材P80中可以找到相关答案，这里老师也不用再作更多的解释和拓展，当然这里可以联系一下上一节所学的内容强调一下供水第6页不仅仅是对下游的城市供水，而且还是南水北调中线

8、工程的重要取水口。至此已经要到下课时间，让学生对本节内容进行了一个小结，也就下课了。通过这一节课的教学可以进一步看出，对于预设的教学过程和教学内容在实际教学中可能会无法实现，这并不完全是课堂的随意性导致的，学生对于教学内容的已有知识也是影响教学进度的一个重要因素。反思三：流域综合开发与可持续发展以长江流域为例教学反思本节课首先从流域一词讲起，应为这一节课的标题是:流域综合开发与可持续发展;如果连区域这一基本概念都不清楚的话，这一节课的目标就无法达成，或者就是达成度就不