夹竹桃同步训练一

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1、夹竹桃同步训练一编写人：兰河一中丛全荣审定人：兰河一中姜丽雪知识要点：1、掌握重点字的读音2、理解课文中重点语句的含义3、会抓住写作顺序，进行写景一、看拼音，写词语：bǔyùwēixiéchájuézhōuxuáncáibiànwúshuānɡ()()()()()ɡōnɡxínɡtánɡlánɡcānɡlǎoménɡlónɡzhìrénzhìyì()()()()()二、基础知识的练习及词句的积累：1、查字典：“盛气凌人”的“凌”字，用音序查字法先查（），再查音节（）；用部首查字法查（）部，除部首外再查（）画。在字典里“凌”字的解释有四种：①冰；②欺凌、侵犯、欺压；③升、高

2、出；④迫近。在“盛气凌人”这个词中应取第（）种解释。2、写出三个有关刻苦学习的成语：()()()3、写出两句珍惜时间的名句：4、用正确的修改符号修改病句：(1)、这学期，全体六年级同学都参加了“我读我演”阅读竞赛活动。(2)、宣传委赵刚记录并听取了“庆祝元旦准备会”上老师及“班干”们的发言。5、用适当的关联词将两句话合并成一句话：(1)、晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。(2)、侍奉吴王的少年没有被吴王处死。侍奉吴王的少年巧妙地使吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。6、《西江月·夜行黄沙道中》是一首（），作者是（）代诗人（），“西

3、江月”是（），“夜行黄沙道中”是（夹竹桃同步训练二编写人：兰河一中丛全荣审定人：兰河一中姜丽雪课外阅读：(一)、阅读课文片断，完成后面的练习：正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行

4、行工整的隶字。1、出下列词语的近义词：专心致志（）辩护（）2、你知道“竹简”是什么吗？3、请写出“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”的意思。4、很多人都想在自己的一生中做件实实在在的事，读了司马迁的故事，你有什么启发？二、习作天地（读书破万卷，下笔如有神。我们也来动笔写一写，展示自己的文采吧！）习作一：一本好书就像一盏明灯，它能为我们照亮人生的前行之路。在你的学习生活中，也许你已经读过一本或很多本好书，想想它们在你的心中留下了怎样的印象，它们对你的成长产生了怎样的影响；也许直到现在你还没有读到过自己理想中的好书，但你一直对好书充满了向往与憧憬，并期待着与它们相遇

5、相知……请以“好书和我的成长”为话题写一篇作文，题目自拟，不少于450字。习作二：一只离群的蜜蜂一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。“我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。“好，我离开，看你们能做得出啥。”提示：①可续写，可扩写故事。语句要生动，内容要具体 夹竹桃同步训练三编写人：兰河一中丛全荣审定人：兰河一中姜丽雪（二）、阅读短文并完成练习：游龙华公园　星期天，我们游览了桃花盛开、曾经洒过烈士鲜血的地方——龙华公园。进了公园，我们先走向“桃园”

6、。不一会儿，满园桃花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷！微风吹过，送来屡屡清香。“你们看，那儿有许多蝴蝶！”一个同学指着前边说。我们望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。可是走进一看，他们不是蝴蝶而是一种奇特的桃花。这种花的形状、颜色和蝴蝶十分相像，所以人们称它为“蝴蝶花”。饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满嫩草，外面围上一圈整齐的冬青，显得庄重、肃穆。纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜

7、艳一样红。”读着碑文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的刺刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花……离开纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了许多烈士的照片，照片下有烈士的生平简介，还陈列着烈士的手稿。这些手稿记录着烈士们的战斗历程。我不禁低语着：烈士们安息吧，我们一定会沿着你们开辟的道路走下去！1、联系上下文解释词语：（4％）安息：耸立：2、短文的第（、）自然段是描写桃花的，作者抓住了桃花的（）和（）来描写桃花的。（3％）3、用波浪线画出概括全文主要内容的一句话。（2％）4、填出作者游览龙华公园的路线。（3％）5、读了短文