教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案

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2011教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案  一、选择题：本题共13个小题；每小题2分;共26分.在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。　　23.下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？　　A。心理过程及其规律　　B。情绪人格及其规律　　C。生理现象及其规律　　D。心理现象及其规律　　24。心理现象的产生方式是（)　　A。精神活动　　B。反射活动　　C.意识活动　　D.技能活动　　25。学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()　　A。选择性　　B。理解性　　C.整体性　　D.恒常性　　26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰?　　A。消退和干扰抑制　　B。倒摄和干扰抑制　　C.前摄和消退抑制　　D.前摄和倒摄抑制　　27。高级神经活动类型中;“强—-平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?（)　　A。多血质　　B。胆汁质　　C。粘液质　　D。抑郁质

1　　28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?(）　　A.记忆能力　　B。创造能力　　C。运动能力　　D。社交能力　　29。注意的两种最基本的特性是()　　A.指向性与选择性　　B。指向性与集中性　　C.指向性与分散性　　D。集中性与紧张性　　30。“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致?()　　A。激情　　B。心境　　C。热情　　D。应激　　31。教师在直观教学时;应用“变式"方法的目的在于（）　　A。激发兴趣　　B.引起注意　　C。丰富想像力　　D。分化概念　　32。个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（)　　A.从众　　B.依从　　C。服从　　D.遵从　　33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（)　　A.卡特尔　　B。奥尔波特　　C.霍兰德

2　　D。斯坦伯格　　34.加德纳提出的智力理论是（)　　A。智力二因素论　　B。智力结构论　　C.智力多元论　　D。智力三元论　　35.下列哪种方法属于精神分析法?（)　　A.系统脱敏法　　B。支持疗法　　C.宣泄疗法　　D。认知作业法二、填空题：本大题共5个小题；共10个空;每空1分;共10分.把答案填在题中横线上。　　36。思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。　　37。人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是.　　38.平时人们所说的“一心二用"是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。　　39.智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化.　　40.根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。　　三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分;共24分。　　41。能力与知识、技能的关系。　　42.简述助人行为的促进策略。　　43。如何培养创造性思维？　　四、论述题：本题满分15分。　　44.结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机?心理学部分答案　　一、选择题　　23.D24。B25。A26.D27。C28.A29。B　　30.B31。D32.A33.B34。C35.C　　二、填空题

3　　36。比较抽象与概括37.需要面部表情38。分配自动化　　39.原型操作原型内化40.尊重自我实现　　三、简答题答案要点　　41.（1）能力与知识、技能的联系：　　①知识、技能是能力形成的基础;并推动能力的发展；　　②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。　　(2)能力与知识、技能的区别：　　①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；　　②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过广泛迁移;才能促进能力的发展.　　42.（1)增强责任明确性与人际相互作用；　　（2）提供亲社会行为榜样；　　（3)将助人行为归因于利他动机；　　(4)运用社会影响策略；　　(5）进行助人行为的社会实践。　　43。（1)激发好奇心和求知欲；培养创造性动机;　　(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力；　　(3)培养与发展学生的直觉思维能力;　　(4）进行创造性的活动;培养创造性人格。　　四、论述题答案要点　　44。（具体内容参见第七章第三节)　　(1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。　　（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施.可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述;也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。　　(3)结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终;也可以使用多个实例进行论述和说明。