八年级德育工作参考计划范文2

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八年级德育工作参考计划范文2　　德育工作是中学素养教育的重要组成部分，对青青年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。为深化加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践才能，养成良好的思想质量和行为适应，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面开展，个性突出，高素养的人才。特制定此计划。　　一、指导思想　　以XXX总书记关于教育征询题的谈话精神和"三个代表"的重要思想为指导，贯彻落实全教和全国德育工作会议精神，围绕德育工作思路和要点，加大德育创新力度，深化教育改革命战争面推进素养教育，进一步加强学生的政治思想教育，道德教育，纪律教育，法制教育，加强学生的爱国主义，集体主义和社会主义的思想。稳定校园文化建立成果，强化学生个体，良好品德行为适应的养成，探究学生良好心理素养构成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面开展和健康成长。以科研带队伍，突出特色，务务实效，探究培养具有创新精神和实践才能的新型人才培养方式。　　二、工作重点　　(一)加强过程管，提高德育工作实效

1　　结合学习贯彻全教和全国德育工作会议精神，认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步到达科学化，制度化，标准化，坚持德育领先，树立全员育人认识，构成浓重的育人气氛，挖掘新的德育工作增长点，确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在学校工作中导向、动力和保证的作用。要求全员在工作确定德育目的，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，在新的实践中实现德国育工作新的创新开展，建立学校德育工作及活动的流程体系，优化治理环节，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为根底的师德教育为保证，以生活化、社会化为根本方式，着力提高学生的道德素养个性心理质量，为学生的健康开展，主动开展奠定思想道德根底。　　(二)突出校园文化建立，强化行为养成教育　　学校在"双全学校建立的根底上，乘势而上，以完善日常评比机制，标准学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建立进一步上水平，上档次，努力在学生个体与群体的行为自律，文明标准上见实效，从开学第二周起，以标准教师护导，学生值勤工作构成风景线为起点，营建校园文化建立的气氛。　　1、完善校园文化设备建立，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素养，构成良好校风，加强班级环境建立，优化班级文化气氛。　　2、构筑师生、学生间和和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、保护。

2　　开展道德风景线，风景点建立(校门区风景线，间操风景线，放学路队风景线，绿色通道，花海世界风景点，值周师生风景点，课间活动风景点)　　(三)、加大德育科研指导，促进研究成果转化　　稳定科研成果，进一步壮大德育科研队伍，加大德育科研力度，力争出新成果，上新水平，依照学生的成长规律落实德育总体目的，以递进性，分层性原那么，改革教学与活动方法，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的认识，爽朗爽朗的性格，加强学生达应社会的才能。　　1、搞好德育科研工作，成立科研小组，每位班主任要认定科研课题，制定计划，开展实验，积累经历，转化成果，总结提高，争取学期末出有力度的科研成果。　　抓好具有我校特色的以开展教育为主导的创新教育实验的德育研究，适应信息社会开展，以校园网建立为重点，加强现代教育技术建立与提高德育活动实效的研究，让学生感受"数字化社会"的开展趋势。　　2、注重心理健康教育的研究，以《中小学校心理健康教育纲要》为指导，培养学生良好的心理素养，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生心理分析档案，对有心理障碍的学生及时进展心理辅导，培养学生健康向上的心态。加强社会以适应才能和抗挫折才能。

3　　3、加强课外活动小组的治理，开展主题活动课的研究，指导学生社会调查，展示个性特长，提高学生的全面技能，做好活动小组辅导教师的培训，提高工作，课外活动小组做到"四有"(有活动计划，有备课，有总结，有成果)积极参加各级组织各项竞赛活动，本学期进展活动成果展示活动。　　(四)完善德育网络，建立开放型德育新体制　　加强学校、社会、家庭三位一体络建立，构成独具特色的开放型德育新体制。完善家长委员会制度，重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，请家委会代表参与学校治理建立学生反响表，建立校长热线，共商育人大计，沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，构成教育合力。　　完善社会实践基地建立，开展双体日小队社会实践活动，效劳社会奉献爱心。　　注重劳动教育，加强劳动观念，培养劳动适应，学校组织学生参加力所能及的劳动活动，开展"一日家长"实践劳动，(低年级不让父母为我操心，以自我效劳劳动，中年级孝敬父母，学习家务劳动，高年级在家长指导下做一日小家长)期末各班评选出劳动小能手。　　(五)全面落实德育工作目的，加强德育队伍建立　　加强队伍建立，更新观念，树立以学生为本的思想通过学习研讨在德育治理与施行中，处理三个关系：

4　　1、主导与主体关系：注重学生自主治理，自行设计，自我教育。　　2、放手与放任关系：倡导教师精心治理，精心设计，精心教育。　　3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。　　改革整体化的治理方法，注重班级特色开展，通过重心下放在德育治理施行中，加强四个认识：　　1、集体认识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。　　2、课程认识：注重并认真上好每一门，每一节课，达标创优。　　3、法制认识：加强法制观念，遵守学校的各项规章制度，以法标准行为。　　4、责任认识：做事要有责任心，学习要有责任心，待人要有责任心.