成人教育学校年终总结

《成人教育学校年终总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、成人教育学校年终总结20**年，在区教育局的正确领导下，在镇党委、政府的重视关心下，**成校始终按5照党的**大精神，始终以科学发展观为指导，始终围绕党委、政府的中心工作，锐意改革，奋力拼搏，开拓进取，勇于创新，使**镇的成教事业实现了新发展。现从六个方面作:一、校务管理，民主规范1、民主管理。成人学校尽管规模小，人数少，但我校坚持校务公开、信息公开，学校的办班情况、收费情况、财务收支等情况按月通过宣传栏等渠道予以公开；坚持教代会制度，学校重大事项由支部书记、工会组织员参与决策，并由教师代表大会讨论决定。学校校

2、务管理上的民主规范，既增加了学校管理信息的透明度，提高了学校管理工作的知晓率，又增强了全体教职工的工作热情和全身心投入各项工作的参与率。2、管理机构。学校在坚持民主集中制原则，自觉接受党支部监督下，认真实施好校长负责制，党政班子团结协调，“分工不分家，补台不拆台”的团结协作氛围已经形成，为**成校事业的健康发展提供了强有力的组织保证。3、校园及周边安全工作。学校建立了加强校园安全的制度，做好日常安全保卫工作、消防安全与治安工作，至今学校无一起责任事故发生。由于学校加强了安全管理，因此确保了学校安全和农民工生命财

3、产安全。第10页4、语言文字。学校积极开展推普周活动，通过张贴宣传标语、出好专题黑板报、组织演讲等形式，营造了人人都讲普通话的氛围。二、队伍建设，着眼长远1、人事管理。学校以人事制度改革为契机，对学校的编制、每个工作岗位的工作要求做到具体明确，规章制度科学明晰；同时学校建立了科学合理的教职工聘用制度和结构工资分配制度，人事档案、人事管理科学规范，学校目前是人事档案管理“合格”单位，并努力争创人事档案管理“优秀”单位。2、师德建设。学校师德建设有计划、有措施，除了双周一次政治理论和业务学习外，今年我校特别是认真组

4、织全体教师学习南教委（20**）61号《关于在南汇教育系统集中开展师德师风主题教育活动的通知》，撰写心得体会文章，促进了教师树立正确的职业道德观念，进一步规范教师的教育行为，弘扬了高尚的师德师风。学校年内未发生一起教育责任事故。3、教师结构。学校师资队伍结构合理，6名在职国家教师学历达标率100%；其中中级职称4人，初级职称2人，中级职称比例超过50%；“双师型”教师培训有计划，目前我校教师拥有的计算机中级证、会计证、仓库保管员证、物业管理员证、建筑物清洁保养工证、日语e级证等有关职业资格证书达24张，几乎人均

5、4张，“双师型”比例有了较快增长。第10页4、教师培训。学校根据事业发展的需求，制定了教师培训规划，培养目标明确，措施到位；坚持“四个一”的校本培训，认真开展了“读一本教科研方面的书、上好一堂公开课、听好一堂随堂课、写一篇教科研文章”的校本培训和双争先教学活动，推动学校向科研要质量，向内涵求发展。三、教学管理，井然有序1、教学计划。各班都能根据教学要求和学生实际情况，制定教学计划、教学进度表和教案。2、班务管理。各位班主任都能坚持做好班级管理工作以及学员的思想政治教育，认真记载班主任工作手册、班务日志，短训、讲

6、座也有专人负责。3、学籍管理。各班招生、学籍管理资料齐全，保存也完好。4、教育科研。学校制定了教科研工作制度和工作规划，08年承担5个教科研课题和社区教育实验项目，其中完成3个教科研课题，2个社区教育实验项目正在稳步推进中。具体是承担并完成了市级课题1个。施军校长作为区成教协会承担的市级课题《村居教学点发展的实践与思考》的组长，年内完成《村居教学点发展的实践与思考》课题；承担并完成区级课题1个（《上海电大基层教学点质量标准与监控的研究》）；承担并完成校级课题1个，《乡镇成人学校指导村民学校办学的实践与研究》；年

7、内承担区级社区教育实验项目2个，分别是区级重点实验项目《创新农民培训的实验》和区级一般实验项目《农村社区学校社区教育志愿者队伍建设途径的实践与探索》》。在教学管理上，**成校重点抓好二项工作：（1）第10页完善制度管理没有规矩，不成方圆。一年来学校建章立制，为依法治校，规范办学和教学质量的提升起到了引导、督促与激励的作用。我们在进一步完善原有规章制度的基础上，又制定和完善了一些新的制度，如重新调整了人事制度改革方案、班主任津贴发放标准等制度。这些制度的建立与完善使学校的教育教学工作有序、顺利地开展。第10页（2

8、）狠抓教育教学管理教学质量是学校生存与发展的根本。今年在抓教育教学管理方面有三项工作举措：——认真实施“三个有”的教学管理工作机制。教务部门在年初就制定了抓好教学方面的工作计划，并且认真予以实施，确保了教学工作有序顺利开展，初步形成了“期初有任务指标，期中有督促检查、期终有考核验收”的运行机制，从而有效地推动了教育教学工作的开展，提高了管理效率和教育教学质量。“三个有”的教学管理机制的