高中历史必修下 《第6课 全球航路的开辟》名师优质课课件

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1约公元7世纪“世界地图”1457年，葡萄牙王室资助下绘制“世界地图”

2世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是，我就住在你对面，你却对我一无所知！

3第6课全球航路的开辟

4探究一：全球航路的基本情况（时间、国家、开辟者、航线）

5课前小组自主学习：研读教材上的图文资料（2幅航路图）1、绘制时间轴，列出开辟全球航路的主要国家、开辟者、航线。2、绘制世界地图，在地图上标出主要航线。

6小组自主学习成果展示：“描画全球航路”1、时间轴列大事2、地图上标航线

7（（葡）亨利王子非洲西海岸探险、殖民1419-1460（西）哥伦布到达美洲巴哈马群岛（中美洲）1487（葡）迪亚士绕过非洲西南端好望角14921519-1522（西）麦哲伦环球航行1497（英）卡伯特父子到达北美洲纽芬兰岛1594-15971497-1498（葡）达.伽马绕过非洲好望角，经印度洋，到达印度1642-1643（荷）塔斯曼环航澳大利亚，到达新西兰和塔斯马尼亚岛18世纪中后期（英）库克三次太平洋探险，北到白令海峡，南至南极17世纪初（荷）哈得逊探索经北冰洋通向亚洲的航路1728（俄）维图斯.白令穿越白令海峡(注：俄罗斯开辟了北太平洋到北冰洋的航线）（荷）巴伦支在北冰洋地区航行1577-1580（英）德雷克环球航行（曾到达南美洲南端的合恩角）1405-1433郑和下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸前2世纪丝绸之路（中国-中亚、西亚、北非，红海、地中海-欧洲）示范--“世界那么大？！”1534-1536（法）卡蒂埃到达北美洲拉布拉多半岛

8探究二：全球航路的特点

9葡萄牙、西班牙；荷兰、英国、法国、俄国等特点？——角度时间、国家、区域、航线等

10探究三：新航路开辟的动因和条件

11欧洲（西欧）“（1500前后的世界）敢于从事性命相关的航海探险的不是中国人、印度人或阿拉伯人，而是西欧人；是他们，驾着前程远大的浪潮——最终将吞没整个世界的浪潮——前进”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》？葡萄牙西班牙？哥伦布麦哲伦等？

12“为什么？（动因）经济商品经济发展；需要金银财富、商品；需要新市场“为什么能？”（条件）造船、航海技术（指南针、星盘等）地理、航海知识（地圆说、洋流、季风等）社会海上探险热潮奥斯曼帝国控制传统商路政治多个阶级/阶层渴望到东方、未知海外发财致富研读教材35-36页

13“正是陛下（西班牙国王），将我派到上面所说的那些印度地区……把他们都教化为我主的信徒。……承诺我重大的赏赐。……”“而对我来说最重要的是把整个身心都奉献在航海上，虽然这是一件非常艰难，需要付出艰辛的事情，但是为了事业的需要，我必须这样做。”——哥伦布《航海日记》个案分析——哥伦布哥伦布在《马可·波罗行纪》上的笔记哥伦布熟悉《马可·波罗行纪》，相信地圆说，设想由大西洋一直向西航行，就可到达中国。——教材地理知识渴望发财致富信仰与精神西班牙的支持

14个案分析——伊比利亚半岛葡萄牙、西班牙当时欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。西班牙和葡萄牙首先把扩张的目光投向欧洲大陆之外的地区。信奉天主教的葡萄牙人和西班牙人，在反抗穆斯林(摩尔人）统治和压迫的斗争中（“收复失地运动”718-1492），产生了强烈的民族情绪和宗教情绪，当他们在向海外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。民族君主国王权强化积极扩张经济利益民族情绪宗教情绪当时，葡萄牙国内的政治条件和社会条件也都有利于它采取扩张主义。该王朝（阿维什王朝）对其国内那批人数虽少但处于发展中的商业中产阶级的抱负基本上表示认同，并认识到从葡萄牙对海外扩张的势力中所获得的经济上的利益。──戴维·阿诺德著《地理大发现》

15欧洲（西欧）“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》！葡萄牙西班牙！哥伦布麦哲伦等！

16“为什么？（动因）经济商品经济发展；需要金银财富、商品；需要新市场“为什么能？”（条件）造船、航海技术（指南针、星盘等）地理、航海知识（地圆说、洋流、季风等）社会黄金热、海上探险热潮奥斯曼帝国控制传统商路政治民族君主国的扩张多个阶级/阶层渴望到东方、未知海外发财致富新航路开辟的动因和条件思想文艺复兴解放思想；传播基督教民族君主国的支持航海家精神个人国家

17探究四：全球航路开辟的影响

181630年，亨里克·洪迪乌斯绘制展现世界全局的地图--《新世界地理和水文地图》1500年以前，世界文明基本上是以大陆为中心，海上联系相对来说并不重要。如果把1500年作为划分世界历史新时期的标志，就是因为从那时起各大陆之间建立了直接的海上联系，从此各地区都被整合到全球体系中来。——《泰晤士世界历史》

19探究五：课后探究

20郑和哥伦布达.伽马麦哲伦教材39页“问题探究”“及观郑君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者何其寡……。则哥伦布以后，有无量数之哥伦布……而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫嘻，是岂郑君之罪也。”——梁启超《祖国大航海家郑和传》来自于百年前的质疑和感叹