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1、2006年第6期现代大学教育99论我国高校教师的职业生涯规划激励机制任湘郴张勇李湘洲摘要:高校教师的特性需要进行职业生涯规划。行之有效的职业生涯规划对实现高校组织的可持续发展和教师个人的发展意义重大。本文首次运用激励理论从高校组织职业规划和教师自我职业规划两个层面构建了高校教师职业生涯规划的激励机制。关键词:高校教师;职业生涯规划;激励机制中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1671-1610(2006)06-0099-06AnAnalysisofUniversityTeachers.CareerPlanningIncentiveMec
2、hanismRenXiangchenZhangYongLiXiangzhouAbstract:Thecharacterofthecollegeanduniversityteachersneedscareerplanning,whichisveryimportantfortheirpersonalim-provementandorganizations.sustainabledevelopment.Basedonthemotivationtheory,thispaperdevelopsthemotivationsystemofthecollege
3、anduniversityteachers.careerplanningfromtheperspectivesoforganizationalcareerplanningandpersonalcareerplan-ning.Keywords:collegeanduniversityteacher;careerplanning;motivationsystem一、问题的提出相适应的专业队伍,即一支经过良好训练的师资队[2]伍0。面向21世纪的中国人同样意识到了教师队美国著名未来学家约翰#奈斯比特在其著作伍培养和训练的重要性。因为如果没有一流的师资
4、《2000年大趋势》中指出:在20世纪90年代的全队伍,就不可能有一流的办学效果和效益。而促进球性经济繁荣中,人力资源无论对公司还是对国家教师发展的关键在于帮助教师设计与学校发展目标[1]而言,都富有竞争性的优势。可见当今世界是个相一致的职业生涯规划。同时,吸引和培养一流的人才竞争的世界。人才问题关系到科学技术的进师资队伍,在很大程度上取决于学校是否实行了一步,关系到社会生产力的发展,关系到国民经济的定的激励机制。美国哈佛大学詹姆斯教授对人的激腾飞,关系到国家综合国力的不断增强;这些问题励问题作过专题研究,他得出的结论是:如果没有的关键说到底是
5、取决于教育的质量,取决于教师的激励,一个人的能力发挥只不过20%-30%,如水平和实力。20世纪80年代中期,美国发表的题果施以激励,一个人的能力则可发挥到80%-[3]为《国家为培养21世纪的教师做准备》的专题报90%,其间幅度差距达60%。可见激励机制在个告声明,面向21世纪的美国人必须认识/两点最人能力发挥中起着举足轻重的作用。21世纪是人本质的真理:第一,美国的成功取决于更高的教育才竞争的时代,我国的高等学校和高校教师承担着质量;第二,取得成功的关键是建立一支与此任务前所未有的更为重要的使命和责任,只有培养、造*本文为湖南省教育厅科学研
6、究项目/企业人力资源管理规划理论在高校人事管理中的应用研究0的阶段性成果。课题编号:05C353。收稿日期:2006-08-09作者简介:任湘郴(1957-),男,湖南澧县人,中南林业科技大学副校长,教授。张勇(1976-),男,湖北荆门人,中南林业科技大学社会科学部讲师。李湘洲(1965-),女,湖南郴州人,中南林业科技大学材料科学与工程学院教授,博士生导师。长沙,410004。100论我国高校教师的职业生涯规划激励机制就并稳定高素质的教师队伍,才能使我国的高等教激。而高校教师为人师表的地位,也让每位教师躬育在国民教育中最大限度的发挥作用,才
7、能使中国身自省,这都会让高校教师产生追求成功,实现个在激烈的竞争中立于不败之地。人自我价值的强烈需要,这一切形成了高校职业生但我们也看到在市场经济的冲击下,部分高校涯规划的基础。教师由于抵挡不住外界的种种诱惑,一定程度上导(二)主观感受压力的敏感性对高校教师的职致了高校人才的流失。尽管高校采取了众多的激励业生涯规划提出了必然要求措施,从激励理论出发系统研究适合高校组织和教高校教师作为有知识的群体,透过其学识、智师的激励机制少有报道。在国内外各种不同的组织慧常常最先感受到社会发展的压力、工作竞争的压机构运行过程中,职业生涯规划正成为一种趋势,力。
8、第一,知识压力。知识经济的时代,教师曾引越来越多的国内外组织正在逐步使用这一管理激励以自豪的知识的权威性、独占性,将随着互联网时手段。本文阐述了高校教
