集体备课主讲材料

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1、集体备课主讲材料内容：第八单元教材分析：   本单元设计了《真想变成大大的叶》、《猴子种树》、《会走路的树》、《问银河》、《练习八》。《真想变成大大的叶子》是一首诗，展现了孩子们在夏天美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。《猴子种树》是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。。《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绚丽的遐想。。教学目标：   11个只认不写的字，读准字音，学习字义，组词、扩词，正确、规范的书写35个生字；认识多音字“着”；正

2、确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际学习常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。教学重、难点：   读准生字的字音，能规范地书写生字，在朗读中学习课文内容，读准多音字。教学时间：   《我真想变成大大的荷叶》………2课时   《猴子种树》………………………2课时   《会走路的树》……………………2课时   《问银河》…………………………2课时   《练习八》…………………………2课时                               共10课时21我真想变成大大的荷叶教材分析：   《真想变成

3、大大的叶子》是一首诗，展现了孩子们在夏天美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。教学目标：   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。学习由生字组成的词语；通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重、难点：   重点：学会本课生字。难点：通过观察画面，展开合理想象，学习诗意，体会亲近大自然的愉快。学情分析：    现在的孩子喜欢联想，有了一定的知识储备，对于诗歌所出现的场景非常熟悉。教学构想：   先听录音或者老师范读课文，感知诗歌内容后，让学生自读自悟，体会课文内涵。教学准备：   生词卡片、录

4、音机教学时间：2课时 第一课时教学内容：   初读课文，认识课文中的字。能熟读课文，学习课文内容，正确、规范地书写生字。学生学习过程：   一、揭题设疑，激发兴趣。　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）    二、初读课文。    1、听录音范读课文。   2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。   3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈   指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？   4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。   5、把句子读给同桌听。 

5、  6、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。   7、指名读全文。   8、读了课文，你知道了什么?   9、教师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。   10、学生提出不明白的地方。   三、指导生字。   1、带拼音读。   2、去拼音齐读。   3、找朋友游戏   4、说一说你用什么方法记住了这些字？   5、学生描红。   6、教师范写指导，学生练习写字。作业设计：   朗读课文，以及田字格中的生字。   抄写生字，各组词一个。板书设计：我想变

6、成大大的荷叶 第二课时教学内容：   继续学习课文，体会理解课文内容。学生学习过程：   一、复习旧知，导入新课。   1、出示词语，指名领读。   2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？   二、指导精读，体会课文内涵   1、第一节。　　（1）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?   （2）指导朗读第一节。   2、第二节。   （1）学生自读，“我”想变成什么呢?   （2）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。   （3）女生读后半句，“小鱼

7、”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。    （4）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?   3、第三节。   （1）学生自读。　　（2）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）　　（3）指导朗读第三节。    4、第四、五小节。   （1）指导读第四节。　　启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。　　“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系