16孔繁森教学设计

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1、★精品文档★16孔繁森教学设计16、孔繁森教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文能复述课文2、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写，理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思3、学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题：15孔繁森2、指名拼读：繁、森3、简介孔繁森的事迹看图，认识孔繁森的形象二、初读课文1、自由练读课文要求：画出生字词，圈出生字画出长句子，读通读顺标出自然段序号2、

2、指名分段试读课文，教师正音优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养请求献血答应感动3、师范读课文4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词1、出示：干部、拉萨市、失去、献血指名读词2、引导分析字形部，与“都”比较市，与“布”比较失，与“大”比较献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”书空“血”的笔顺3、学生按笔顺描红第二课时一、复习检查1、检查字词：用投影出示以下字词，指名读优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细

3、读课文—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★走进孔繁森学习第一自然段，了解孔繁森孔繁森是干什么的呢？打开书，轻读第一自然段1、指名读第1自然段2、这一段告诉我们什么？孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部，而是一名怎样的援藏干部？3、练读第一自然段4、为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习学习第二→四自然段，品味孔繁森1、细读第2自然段自由读第2自然段这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？齐读第三句话比较句子：孔繁森抚养他们孔繁森像对

4、待亲生儿女一样抚养他们让学生设想爸爸妈妈是怎样对待自己的，再想象孔繁森是怎样“像对待亲生儿女一样”对待三个藏族孤儿的这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？学生练习填空：出示：孔繁森收养了三个年幼的孤儿，从此，他白天当市长，晚上当爹娘：平日里，他得为这三个孩子；节假日，他带着三个孩子；一天深夜，曲尼发高烧了，孔繁森小贡桑衣服破了，孔繁森指名说板书：接孤儿到身边指导朗读练读2、自学第三→四自然段要求：先各自读一遍，把有疑问的地方画出来，再讨论交流从什么地方体会到孔繁森的什么优秀品质3、重点理解：第3

5、段：“夜里”“悄悄地”——说明孔繁森不想让别人知道，不想让别人来帮助自己，宁愿苦了自己“请求”“请求”是什么意思？谁来演一演孔繁森是怎样向医生请求献血的？练读句1“年纪大、身体不好2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★”——说明孔繁森为了别人，不顾自己“再三恳求”“恳求”与前面的“请求”意思一样吗？它们能不能调换一下位置？为什么？谁来演一演孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的？“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字(6)练读第三自然段4、理解第四自然

6、段看一下三个藏族孤儿背着书包去上学的画面问：他们的心情怎样？他们的幸福是谁给的？想象：藏胞们心里是怎么想的？过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情范读歌词自由练读，知名读，齐读指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？板书：献血供孤儿上学读了这首歌词，你体会到孔繁森为祖国作出了什么贡献？再次齐读歌词师述：1994年，孔繁森在西藏不幸遇车祸而身亡,党和祖国失去了一位优秀儿女人们为他悲痛，为他哭泣，但人们永远也不会忘记

7、这位出色的共产党员、优秀的援藏干部——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★孔繁森三、总结全文1、齐读课文2、讨论：学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？板书：优秀的援藏干部你还知道哪些像孔繁森这样的干部？3、复述课文出示提纲孔繁森是一位优秀的援藏干部孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿孔繁森去医院献血孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞4、学生练习填空：孔繁森收养了，用鲜血所得的营养费帮助他们孔繁森真是一个的优秀干部15孔繁森↓接孤儿到身边↓献血供孤儿上学↓2016全新精品资

8、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★优秀的援藏干部二年级语文课题：16、孔繁森1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他