16、孔繁森.doc

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1、课题16、孔繁森备课日期教学目标1、学会本课19个生字，田字格上的9个字只识不写，理解生字组成的词语。能正确朗读课文。2、借助拼音读通课文，在看图、读的基础上说说课文写了孔繁森的事。3、学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他人服务的思想。教学重难点教学重点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。能正确朗读课文。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、学会本课19个生字，田字格上的9个字只识不写，理解生字组成的词语。能正确朗读课

2、文。2、借助拼音读通课文，在看图、读的基础上说说课文写了孔繁森的事。教学重难点学会本课的生字，并能正确美观地书写。能正确朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题。二、初读课文。１、板书课题。２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）简介孔繁森的事迹。1.指名分段试读课文。抽读生字卡片。第１段：孔繁森、优秀、援藏、干部第２段：拉萨市、地震、失去、孤儿、抚养、曲尼、曲印、贡桑第３段：请求、献血、再三恳求、勉强答应第４段：营养费、帮助、汉族、感动2.范读课文。3.1、读课题。2、读生字。1、学生自由练习读课文。2、读生字。3、回答问题。

3、通过图片对比设疑，激发学生的学习兴趣，由此揭示课题，指导学生读准课题让学生带着疑问自己读课文，再听听录音范读，在评价对照中激发读书的兴趣。引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。三、教学生字。看图，说说图上画了谁，他们在干什么？4.、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？1.认读生字：孔、优、秀、市、尼、血、营、费、助、汉。2.指导写字4、按要求讨论。1、读生字。2、自学笔顺。3、交流记忆方法。4、分析字形，学生描红。通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置

4、，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。作业：1、朗读课文。2、完成《习字册》。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他人服务的思想。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查二、细读课文1.认读词语卡片。1.第１段。（１）指名读。（２）这一段告诉我们什么？优秀：品德、学习非常好。2.第２段。（１）自由读。（２）复习生字1.指名读课文。2.思考问题。自由读并思考第二段的问题。

5、学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备。让学生自己读，在交流质疑中自读自悟，培养学生主动探究、自主学习的能力。通过小组交流，抓住关键词，引导学生读好段落。并通过多种形式的朗读，激发朗读兴趣，从而有所感悟。三、总结课文。这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（３）指名读句子：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。“抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？（４）指导朗读。３、第３、４段。（１）指名读这两段。（２）写了孔繁森的什么事？（３）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，

6、心情很迫切？（４）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动得流泪？（４）范读歌词。（５）指导朗读。1、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？2、填空：　孔繁森收养了（　　　），用献血所得的营养费帮助他们（　　　）。孔繁森真是一个（　　）、（　　　）的优秀干部。按要求读书思考并回答问题。有感情地朗读歌词1、齐读课文。2、分组讨论并填空激发学生的学习兴趣，也通过鲜明的对比，，引导学生体会课文在教学过程中，注重启发、引导，注重小组合作，相互启发，尊重学生的个体体验。通过朗读课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习惯，并凭

7、借对课文的朗读、感悟，进一步懂得“满招损，谦受益”的道理作业：1、抄写下列词语： 干部　　失去　　来到　　献血 医生　　答应　　知道　　感 2、组词： 　都（　　）　　市（　　）　　失（　　） 　部（　　）　　布（　　）　　夫（　　） 3、填空： 　孔繁森收养了（　　　），用献血所得的营养费帮助他们（　　　）。孔繁森真是一个（　　）、（　　　）的优秀干部。板书设计16、孔繁森收养孤儿献出鲜血捐作学费一心为藏胞教学反思