创造学思维录教学设计_1

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1、★精品文档★创造学思维录教学设计创造学思想录教案武进区嘉泽初中陆忠元学习目标：1、认识到创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法2、学会留心生活，从生活中发现哲理，培养创造性思维能力教学过程：一、看过去1、同学们，今天我来到夏溪中学心情非常激动，因为夏溪中学是我的母校我想化用贺敬之的两句诗来表达此刻的心情“心口呀，莫要这么厉害地跳；母校啊，如今我又投入您的怀抱”说到我们夏溪中学那可是历史悠久，人才辈出比如说原常州市副市长、原江苏省农林厅厅长庄榴方就是我们的校友；再比如说这位师兄——夏国洪，他

2、是原航天工业部副部长、原航天工业总公司副总经理，为我国的航天事业作出了杰出的贡献他们的成功除了勤奋和机遇外，还少不了创新的精神(ppt)今天，我们一起阅读《创造学思想录》节选，相信大家能2、在上课之前，我要先给大家一些建议(ppt)希望大家从这一节课开始做一个“高创造性的学生”，好不好？二、相信自己1、(ppt)本文虽然只选了《创造学思想录》中的8条，却表达了作者的主要观点请大家速读课文，用一句话概括作者在文中的看法提示：观点要明确，一般是一个短句，肯定句，不用修辞2、法国作家罗曼·罗兰有一句名言“

3、我创造，所以我生存”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，他阐明了创造的意义，要想创造就必须培养创造性思维本文就用思想录的形式阐述了创造性思维的特点和培养创造性思维的方法每一则都是作者思想的碎片，智慧的火花(ppt)对于作者的这些思考，你有什么体会呢？你对文中的哪些句子还有疑问?请大家以小组为单位，交流解决，不能解决的把问题写在纸条上交给老师稍后，各个小组选择最喜欢的或感受最深的一则来说教师引导，比如：老鼠一旦消失，世界将会怎么样？三、改名字(ppt)1、从课

4、文的内容来看，不难理解的，问题是作者奥赫不是个优秀的文学家，他的语言只有少数几个比较典型的词语，不生动形象比如：本文选了8则，各有一个小标题这种形式我们在写作时也在用，但如果让我们来写，我们会写得生动得多不信，让我们来试一试看，请运用你的智慧，尝试着选择几个小标题改一改，让它们更生动形象些，并说说它的含义如果你认为本身形象生动了，不须改分工方法：从我们所学过的诗歌，成语，俗语，广告语等方面入手2、组织交流第一则：放松修改为：1、有心栽花花不发，无意插柳柳成荫2、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫3、昨夜

5、西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处第二则：造就你自己的规则修改为：“我的地盘我作主”“我行我素”第三则：多问几个假若修改为：“十万个为什么”“十万个天问”第四则：使用你的想象力修改为：“悄焉动容，视通万里；寂然凝虑，思接千载”“精骛八极，心游万仞”“观古今于须臾，抚四海于一瞬”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★第五则：以不同的方式思考问题修改为：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”第六则：

6、从你的箱子里走出来认为本身形象生动了，不须改第七则：看到画面之外修改为：“跳出井外”第八则：顺其自然修改为：“师法自然”3、读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义讨论并归纳：创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维也可以说，创造性思维是指有创见的思维四、解决该解决的问题(ppt)科学的东西往往让我们看起来很深奥但本文并非如此，因为它充分发挥了语录体的特点，有的

7、用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受事实上，创造性思维的道理就在我们身边，也远不止这些，我们也可以根据自己的理解，说出个子丑寅卯来下面让大家思考三分钟，你认为要有所发明创造有所创新，还必须有哪些思维呢？要求能够举例说明如：逆向思维??组合法如把橡皮擦和铅笔组合在一起就是现在的铅笔五、雄心在你心中也许有人会说创造力仅仅属于知名的科学家、发明家、艺术家和文学家他们，但实际上，在日常生活中，我们的一些新想法、新做法，一旦被采纳、经实施往往会取得巨大的社会经济效益，

8、甚至推动人类社会的前进和发展所以说，任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点关键是要掌握创造性思维的方法要在自由的状态中发挥想像，采用打破习惯的思维方式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人对于我们学生要争取做一个高创造力学生，希望大家要朝这几个方面努力六、再干点什么(ppt)1、阅读语文读本九年级上册第三单元中《发问的精神》一文2、完成导学案十、《创造学思想录》教案教学目标：1、学会留心生活，从生活中发现哲理2．培养自己的