刷子李虞大明教学设计

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1、★精品文档★刷子李虞大明教学设计《刷子李》[课前玩游戏]游戏：绕口令súshìshùshuōsúshìsúzhī“《俗世奇人》述说俗世不俗之人”一、出示课题，质疑导入新课：1、课件出示：刷子李俗世奇人师板书：刷子李师述：冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的——生接：“外号、称号、绰号”2、师：从这个名字中可以得到哪些信息？生1：干粉刷这一行生2：粉刷生3：精通粉刷这一行生4：姓李3、师：虞老师也干过粉刷这一行，能称我为“刷子虞”吗？像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”

2、呢？他又“奇”在哪呢？二、检查预习，读准难读字音：1、师：预习过课文吗？预习过的举手师：预习是一种好习惯，好习惯就要延续下去2、出示三个难读的词语考考学生：包袱蘸浆露馅儿请生带读：第一个读准轻声，第二个读准第一声，第三个最难读，既要读好，又要读好儿化音齐读一遍三、浏览课文，找找奇特之处：1、要求：快速浏览课文，找找刷子李奇在哪儿？绝在哪儿？用笔划划，找到一处就用笔标上①，找到两处就标上②……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触学生自主阅读自主找、划2、师：基本从两个自然段中去找师：找

3、到了几处？3、小组交流：把你找到的刷子李的神奇之处在小组内交流，说一说师：你找到一处，我找到一处，彼此一交流，都找到了两处这就是交流的魅力4、全班交流：a、师：你找到哪一处？生：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点”师：你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下生1：黑衣服，身上的白点很多生2：灰色的裤子，有很多白点师：这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑近白者也就自然——”生接：白了师：见见真正的粉刷匠——师：刷子李穿一身黑衣，身上却没有一点白点，用4个字来概括，可以说——生：黑衣无暇师：那第二处是什么？b、生：“他要是给您刷好一间屋

4、子，屋里什么都不放，单坐着，就赛升天一般美”他刷一间屋子的效果特别好师：奇在刷的效果非常好你们有没有升天的感觉？我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子第三处是什么？c、“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱”这个规矩非常奇特生补充：这也说明了刷子李很自信，刷的手法也很老练d、师：第四处呢？生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听“师：这句话描写他刷墙的动作哪几个词让你们觉得奇特？生：悠然摆来，悠然摆去师：刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人读读这句话

5、，读出“悠然”师：读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★，要读得快还是慢一点？那就读这8个字，读得慢一点再慢一点师：听你们读这8个字，虞老师的眼前就浮现出刷子李刷墙的动来了我们也来学一学请生举起手来边读边学刷子李刷墙的动作当学生读完后，师：你们读得也极为动听e、生：“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”师：第5自然段里还有——f、生：“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”师：刷的效果特别好，从哪个词看出来？生：匀匀实实师：谁来解释一下？生：均匀而饱满g、生：“啪啪声里，一

6、道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”师：什么叫“天衣”？见过吗？我也没见过那就想像一下，“天衣”会是什么样的呢？生1：天上神仙穿的衣服师：“天衣”怎么样的？生2：很大，材料很光滑，很柔软师：一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★一样，这功夫好不好？5、出示刚才交流中的句子：师：读着读着，刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了读读这些句子，说说在你的心目中成了一个什么样的艺术家？生1：粉刷艺术家生2：艺术粉刷匠师

7、：我读到第4个句子时，刷子李仿佛是一个舞蹈家生3：像个画家生4：歌唱家生5：裁缝生：裁缝家生6：书法家生7：魔术师师：因为这些句子实在太美了，所以刷子李不再是一个普普通通的粉刷匠了，已经成了一个风度翩翩、才华横溢的艺术家了6、梳理这5句话：师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”从哪三个方面呢？生1：效果奇生2：第3句、第5句师：还有什么“奇”？生3：规矩七生4：第4句是写他的动作奇师：课文从这三个方面体现了刷子李的神奇，擦去“奇人”右上角的“？”7、出示作者冯骥才对刷子李的评价：师读，并肯定学生们的感悟非常到位，与作者的体现差不多，鼓掌向自己表