部编版二年级语文上册：1 场景歌

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第二单元集体备课本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本单元的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识61个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。◎能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁

1表音的特点。◎学会用部首查字法查字典。语言积累◎背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。◎背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。阅读理解◎阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。◎初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。◎懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。实践活动◎了解量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用量词。

21　场景歌教学目标1．认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2．正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。教学重难点1．正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。2．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。2．准备资料：多媒体课件。教学课时　2课时第1课时课时目标1．运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。2．在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等6个字。3．正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。4．反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。

3教学过程板块一　创设情境，识记生字1．创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一起出发去旅游吧！（课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面）2．交流场景，出示词语。一面队旗　　一把铜号　　一队“红领巾”　　一片欢笑3．理解词语，识记生字。（1）认读“队旗”。①课件出示队旗的图片，解读队旗，激发情感：这就是队旗，它的全称是中国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案，表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊！②拓展交流：你还认识什么旗？和同桌交流。③比较辨析“队”和“对”，选词填空。对　　　队（对）号入座　　（队）员　　（对）不起　　排（队）④引导学生比较、辨析字义：“队”字在第4小节出现了2次，意思一样吗？

4点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。（2）指导书写“队、旗”。①示范书写“队”。要点：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。②示范书写“旗”。要点：左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分横与横之间的距离要一致，注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。③学生练写，教师展评，学生再练写。（3）引导发现：一队“红领巾”。①平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队‘红领巾’”？“一队‘红领巾’”指的是谁？一条红领巾：单指红领巾，用“一条”。一队“红领巾”：这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。②你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？预设：一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。（4）指导书写“领、巾”。①指名认读，提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。②小组交流组词：衣领、本领、领带；毛巾、纸巾、围巾……③学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”

5是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。（5）指导学习“铜号”。①丰富语境，识记“号”。ɑ.看图认识“铜号”，课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。b．结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。c．扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。②根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。③指导书写“铜、号”。ɑ.“铜”字书写要点：注意字形结构左窄右宽，“同”首笔竖在竖中线上。b．“号”字书写要点：上小下大，上紧下松。④学生练写，教师展评，学生再练写。4．复习生字，激趣想象。（1）我们学了这么多生字，如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗？请你试着读一读。（2）指名读文，互相评价。（3）过渡：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，还写了什么？（一片欢笑）看图想象：看着他们的动作，请你想象一下，他们可能在说些什么，笑些什么呢？【设计意图】创设情境，运用具体形象的画面引导学生进入“旅

6游”的生活情境，可以自然地将学生带入学习情境，激发学生的学习兴趣，唤起阅读期待。板块二　初读韵文，了解场景1．教师范读，感知课文。“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。预设交流三个场景：大海、乡野、公园。2．学生借助拼音，自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。3．学习课文第1小节。（1）过渡：现在，让我们一起快乐出发！课件出示大海的图片，说说你看到了什么。根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”，引导学生认读。（2）指导感知量词的搭配。将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。（3）指导朗读。学生自由练读，教师指名读，男女生接读。（4）指导学习生字“帆、艘、舰”。①引导学生拼读字音，比较字形，观察这3个字有什么相同点。②识记“艘、舰”：比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“舟”

7的字都和船有关。③辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，感受两者大小的差异。舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰……帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。④量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。一（艘）军舰　　　　一（条）帆船⑤思考：“艘”和“条”调换位置，“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合适吗？小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。（5）指导学习生字“军”。借助图片提示，扩充词语。如军人穿的服装叫——军装。军人生活、训练的地方叫——军营。海军使用的舰艇叫——军舰。（6）小结并指导朗读第1小节。【设计意图】将左右结构的3个字归类学习，抓住汉字的结构特点和形声字的特点记忆字形，有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律，通过图片比较辨析字义，练习量词的恰当搭配。板块三　指导诵读，尝试背诵1．组织游戏，巩固练习。

8根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。一只　　　　军舰　　　　　　　　一面　　　　铜号一艘海鸥一片队旗一处帆船一把欢笑一条港湾一队“红领巾”2．练习朗读：教师读量词，学生接读；拍手打着节奏读一读。3．尝试背诵：哪位同学能试着背一背？变换朗读方式，增加了趣味性和互动性，同时在反复朗读中巩固生字，加强记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构，增强朗读语感。第2课时课时目标1．巩固生字，认识“稻、园、翠”3个生字，会写“处、园、桥、群”4个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。教学过程板块一　回顾复习，检查字词1．请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。（1）认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。

9（2）听写：队旗、铜号、红领巾。（指名上讲台在黑板上写，其他同学在练习本上写）（3）检查，评价，自我纠正。2．课件出示词语，指名认读。3．检查背诵课文第1、4小节。板块二　观察发现，总结方法1．图文对照，学生齐读第1、4小节。2．引导观察、比较：比较一下，你发现这2个小节有什么相同点？预设：每一小节都包含4种景物，每一种景物前面有量词，每一小节都分别描绘了一处场景。3．总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上恰当的量词，就会变成一段有趣的儿歌。【设计意图】通过第1、4小节的朗读与观察、比较，引导学生找到本课语言的表达规律。这不但为其他小节的学习作铺垫，而且引导学生通过自主发现习得观察与表达的方法，使学习过程更有趣味性和挑战性。板块三　学习课文，随文识字1．过渡：接下来，我们将去其他地方旅游。看，前面一片翠绿鲜红，那是什么地方？（课件出示乡野图片）你看到了什么？一方鱼塘　　　一块稻田　　　一行垂柳　　　一片花园2．指导学习生字“稻”。

10（1）引导学生记忆字形：猜猜禾木旁的字和什么有关。（禾苗）（2）课件出示图片，拓展词语。田地里种着稻子，这块田地可以叫——稻田。稻子结出来的果实是——稻谷。稻谷去掉外壳加工出来的是——稻米。稻谷　稻米3．指导学习“园”字。（1）引导学生读准字音，强调“yuán”是一个整体认读音节，不能拼读。（2）字形与字义辨析：这个“园”字，你在哪里见过？预设：公园、幼儿园、游乐园……（3）“园”与“圆”有什么相同和不同？预设：字形结构相同，都是形声字；国字框里面的部件不同，意思不同。（4）选字填空练习，引导学生辨析“园”和“圆”。园　　　　　圆（圆）形　公（园）　学习（园）地　（圆）满成功（5）指导书写“园”。

11带国字框的字，国字框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。4．引导认识事物，指导朗读。（1）引导理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。（2）引导理解“一行垂柳”，（课件出示图片）提示：纤细柔软的柳枝沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。同一种事物，我们还可以用不同的量词，“一行垂柳”的“行”可以用哪个量词替换呢？（3）指导朗读：多么美丽的乡间风光啊！让我们想象画面，再来读一读这一小节。板块四　学习语言，指导朗读1．学习第3小节。（课件出示公园的图片）你看到了什么？读读这一小节。2．引导学生在词语中认字：你会读这2个词语吗？（石桥、翠竹）3．课件出示图片，引导理解“翠”的字义。（绿色）4．引导学生结合图片认识事物。（1）引导学生观察小桥的图片：仔细观察，说说石桥是什么样子的。

12归纳：石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们说跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。想一想，我们还可以把“一座石桥”的“座”换成哪个量词？（2）引导观察翠竹的图片：仔细观察，说说翠竹是什么样子的。归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。（3）指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。板块五　图文结合，熟读成诵1．引导学生看图背诵：今天的旅游结束了，我们看到了很多美丽的画面，让我们一起来回忆一下。2．依次出示场景图片，学生尝试背诵各小节。3．小组接龙，背诵全文。板块六　学以致用，尝试创作1．小结方法：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物，在事物前面用上恰当的量词。2．课件出示课后习题：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。学生交流。3．总结：今天我们欣赏了美丽的风景，学习了量词，认识和书写了新的字词，读熟了课文，好多同学都已经背下来了！我们还知道了写场景的时候要抓住具体的事物，并在事物前用上合适的量词。同学

13们的收获可真不少！【设计意图】给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习到的方法即兴创作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、情景化。板书设计场景歌用好量词作业设计对应课时作业。教学反思《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了4种场景，景物的呈现均由一个个数量词构成，让学生在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。《义务教育语文课程标准》在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏。在《场景歌》的整个教学过程中，我尽可能地为学生创建了学习语言文字的情境。学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节“少先队员欢笑的场面”作为导入片段，以旅游观光的形式变换不同场景进行学习，将每一幅画面串联起来，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。