单片机交通灯说课稿

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各位专家老师上午好，我今天我说课的内容是，交通灯的制作。下面我将从教学分析教学方法教学过程和教学反思4个方面进行说明。我选用的教材是，单片机应用技术，他是十二五国家规划教材由,吴建宁，张平，李烨老师主编，是电子专业技能的核心课程。^本教材项目一是闪烁报警灯。项目三是倒计时交通灯。为了巩固深化项目一，也为项目三做好铺垫，我将交通灯作为项目一的扩张项目。我所授课的班级是17高职机电一班。他们已经学习过电子专业相关知识顺利完成技能训练，有想法有学习需求，他们大多动手能力强对手机电脑爱不释手，这些利于本科顺利进行。然而分析解决问题的能力有待提高，自我认同感差。基于电子专业的培养目标和相关行业的实际需求我从知识技能，过程与方法，情感态度价值目标，三个方面确定本书教学目标，通过课程内容和学生情况的分析我将本次课程的重难点设置为，交通灯的制作。难点是，中断定时器的应用，交通灯电路的调试和排故。多媒体教室和实训室的

1++，打破了传统教室的授课局限，改善了学习环境，超星学习通平台的推广应用使交流更加方便，大量信息资源的共享，扩充了课程资源，因此我基于网络学习空间采用了创建预习资源，开创师生互动，教与学前移，课堂教学——重在合作探索，扩展教学时间，空间，内容“教与学后续”为主题的翻转课堂教学模式，通过实验探究，实现“做中学，学中做”下面欢迎大家走入我的课堂。我计划用6个课时完成教学任务，其中项目设计和项目实施是本次任务的重点，用时分别的130分钟和100分钟。结合教学方法。在课堂教学前，为提高教学效率，我会要求学生通过学习通完成观看本书课的视频资料，了解项目任务，并在空间讨论区发表看法，并对相关知识进行复习，体现教与学的前移。在项目认识阶段，我先展示交通灯的实物视频。让学生明确项目任务，激发他们的学习热情。然后发放学生工作任务单并协助学生合理分组。以便更好地发挥不同学生的优势。在项目设计过程中，我按照小步子教学理念，设置了硬件电路设计、软件程序设计、电路仿真验证程序和电路布局设计。最后，我还进行了学生展示和评价总结。在硬件电路的设计过程中为了降低学习难度我提出了几个细节易错问题，同时让学生以小组为单位进行讨论，并对学生不明确的知识点予以引导提示，并最终汇总出正确答案。

2在程序设计过程中，我先对本节重点中断定时进行讲解同时要求学生认真听讲并填写工作单，然后，进行任务分析，最后继续将任务分解细化逐步引导攻克难关。课后在学习通学生反馈中发现部分学生对本书难点中断不佳，我会发送相关视频，进行后续教学，并在下节课中调整教学策略在电路仿真验证程序阶段，我首先要求学自行仿真有问题先尝试自己解决。自己无法解决的可以求助于同组成员，依然解决不了的可以找老师帮忙。这样可以很好的培养学生分析问题，解决问题以及相互合作的能力。这是学生设计的交通灯的仿真效果。在电路板布局设计的过程中。我首先提出布局口诀，要求学生自主布局，不给统一答案，体现个性化教学。电路板的布局直接影响到后期工作量的繁简，所以适时的课堂总结很有必要。我只提出评价标准，将评价权交给学生。最后选出最佳布局进行展示。学生在后续电路板制作中可以参照最佳布局也可以选择自己的布局。

3项目设计完成后，学生迫不及待地想动手实践。我模拟工厂流水线要求组长从老师处领取各组原件，并签字确认，然后组长将原件分发给每个组员，最后，组员领取原件后核对并填写元件清单，这样。任务下放让学生体验到企业生产组织模式培养学生的职业素养。原件核对完成后，进入元件检测环节。由于大部分学生已熟练掌握原件识别测量方法。我要求学生检测的同时填写对应表格，规范学生的操作过程。对于基础比较薄弱的学生可以通过学习通观看对应的ppt和视频进行学习，体现分层式教学。在元件装配和焊接环节我采用播放视频ppt的方式组织学生共同学习和理解插装，焊接要求以及安全问题。以降低的焊接难度，增强学生的自信心。然后在组织学生进行元件的焊接和电路的连接，我则进行巡视和个别辅导。焊接完成后我督促学生。按照一查，二调三通的原则，进行组内自查和组间互查。检验合格后方可通电。这样培养了学生严谨细致规范的工作作风。

4通过学生的努力大部分同学可以顺利完成交通灯的制作，但仍有同学会出现led灯不亮等故障如何排除故障时本节课的难点，为了化解这个难点。我会对常见故障进行同步投——统一讲解，并罗列排故排放方法，采取小老师帮忙排故和师生共同排故相结合的方式，以求加快排故速度。任务完成后我回归原理，解决本节课的另一个难点中断。让学生在会用的前提下，深入理解中段的相关概念。最后还提出一些问题，让学生做小老师讲解原理解答疑问。这样可以避免学生，因理论难而放弃完成项目同时项目完成也有利于学生对于理论的理解。在整个实践过程中，我会一直督促学生将工具摆放整齐台面收拾干净，培养和巩固学生良好的职业习惯。在任务评价方面，我坚持过程评价和结果评价并重，将自评互评师评组成一个立体交叉的评价体系。从不同方面设置奖项，给学生更多展示自己的机会，增强学生的自信心和成就感。最后我将，倒计时交通灯作为本节课的知识拓展。通过学习通发送给学生，为项目三做好准——体现教与学的后续。

5本节课结合信息化技术平段，充分利用网络教学资源，达到了教学目标，突破了传统教学中学生难以理解抽象性概括的问题，反思这本书的得失主要有以下几点：以上是我说课的全部内容，敬请指正本节课我采用示，教师演示，设，设计电路、设计程序、设计布局。访:电路仿真。做:焊接调试。讲:回归理论讲解。评:过程结果评价。老师做中教,学生做中学,体现了李氏一体，教做学合一的现代化教学理念,很好地达成了动手动脑动心的教学目标。创新之处,我使用了信息化手段引入微课\仿真\多媒体演示有效地突出了重点\化解难点,更重要的是培养了学生的学习能力，使学生能够自主学习合作学习，从而达到学会学习的目的。对于中断知识点的处理采用先应用后理论,很好的解决的学生怕理论的问题,不足之处是由于学生人数多，在个别指导和示范过程中不能很好地照顾到所有学生,造成一部分学生不能得到及时的指点，在以后的教学中，我会利用课余时间多培养老师的小帮手，以上就是我说课的全部内容，敬请各位专家评委指正。谢谢！