汉语言文学专业专科实施细则

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1、汉语言文学专业专科实施细则2008/3/17一、培养目标及规格　　本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具备较系统的汉语言文学知识和一定文学理论素养，又具有适应现代社会发展需要的较宽阔的文化视野和不断创新能力，毕业后能在机关、学校、企事业单位、文化部门等胜任文化、宣传、教学、新闻、管理等实际工作，综合素质良好的，重点面向基层的实用型汉语言文学高级专门人才。本专业专科学习的培养要求是：了解中国语言文学方面的基本概念、基本知识和基本理论，具有较好的汉语写作能力和口头表达能力，能够评析常见的中

2、外文学作品和文学现象，具有一定的阅读文言文的能力，具有中国文史基础的有关知识，利用多种手段（包括网络）检索各种工作需要的有关文献，具有一定实际工作的能力和文化素养。汉语言文学专科开放教育招生对象为：具有高中、职高、中专、技校、农民中专、职业中专毕业以上学历。　　二、课程设置与教学管理　　（一）教学计划设必修课、选修课和集中实践环节。必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。采用集中辅导和巡教巡考等方式，加强教学过程管理。　　（二）选修课可由各地电大或学生根据需要自主选择，各地

3、电大亦可根据培养目标及当地的需要自开选修课。　　（三）统设服务课程由中央电大提供教学大纲、多种媒体教材、考试等教学资源的支持服务。地方电大自开课程的教材、教学管理及考试工作等均由各省级电大负责。　　（四）形成性考核为必修课教学内容的组成部分，无形成性考核成绩者不得参加该课程的结业考试。（五）集中实践环节由各地电大根据中央电大《汉语言文学专业专科开放集中实践环节教学大纲》负责组织实施。集中实践环节分为“毕业实习”（社会调查）和“毕业论文”两部分内容。“毕业论文”应在“毕业实习”的基础上完成。毕业实习安排3周（3学

4、分），毕业论文安排5周（5学分）。“毕业实习”和“毕业论文”应重点培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，题目提倡多样化，选题应在总体上符合汉语言文学专业的教学要求，并体现所选专业方向的特点。三、教学模式与教学媒体（一）教学模式1、设计原则：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变,以教师为中心向以学生为中心的转变。　　2．模式构想：在教师指导下，学生根据汉语言文学专业教学计划规定的专科阶段培养目标及业务培养要求，利用学校提供的

5、文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI课件（包括网络版）等教学媒体和学习资源，开展个体化自主学习，教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱（E一MAIL）、VB1、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。　　（二）教学媒体　　1．教学媒体的类型、功能及其内容　　（1）文字教材　　文字教材是各门课程教学媒体的核心，在整个教学媒体体系中处于基础地位，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。　　文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅明确课程的教学要求，

6、系统阐明课程的教学内容，而且为学生提示学习方法，介绍和提供必要的教学参考资料。　　文字教材既有“合一式”，也有“分立式”。“合一式”文字教材将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地编制在一起，进行模块化设计；“分立式”文字教材则将主教材与辅助教材分别编制，内容上有机衔接，相互配合。　　（2）音像教材（含VCD光盘）　　音像教材（含VCD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充。起到加强学生对课程教学内容的理解和掌握的作用。它与文字教材内容密切关联，但不是简单重复。主要用于解决学生自学较为困难，需

7、要教师加以归纳、概括、提示或者解释的问题。　　音像教材一般采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容。　　音像教材的形式根据教学内容的特点适当确定。适于利用画面形象的内容，使用录像方式；通过录音方式即可达到教学目的的，即使用录音方式。　　（3）CAI课件（含网络版）　　CAI课件即计算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起到帮助学生自学，加强学生自我练习与检测的作用。　　CAI课件的内容与文字教材内容紧密配合。它是通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，

8、方便学生自主调整学习节奏，强化学生的自我练习与检测。　　CAI课件的形式有光盘版（CD一ROM），也有网络版课件。　　2．学习支持服务　　（1）面授辅导　　面授辅导一般由各分校、教学点组织实施，省电大予以相应的指导。必要时省电大组织对有关课程的巡回辅导。　　各门专业课程安排的面授辅导，主要是由教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，并对此组织专题讨论。通过师生之间面对面的教学