旧寮国小九十七学年度第二学期学校本位

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1、舊寮國小九十七學年度第二學期學校本位閱讀教學活動設計【一年級】活動名稱活力閱讀適用年級一年級活動日期98.2-98.6教材來源各出版社繪本（改編）活動節數20設計者馮千容設計理念因一年級學生識字不多，先用學生週遭的兒歌及手指謠引起學生興趣，進而透過繪本的認識及書中圖片引導故事,激起一年級學生對閱讀的興趣，進而主動閱讀。分段能力指標E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣(安排讀書計畫;選擇適合讀物;領會作者想法,尊重別人)E-1-4能喜愛閱讀課外讀物,主動擴展閱讀視野(能分享閱讀心得)E-1-5能瞭解並使用

2、圖書室的設施和圖書,激發閱讀興趣學習目標1-閱-1.能辨別圖畫書類、兒歌、童謠、生活知識類等書籍1-閱-2.閱讀書籍配合教學主題、各學習領域、六大議題、讀經(百孝經、弟子規、三字經、唐詩：五言絕句224—260首)1-閱-3.能指出作者與插畫者及書中主角1-閱-4.能學會學習聽故事、讀故事1-閱-5.能聽懂故事大意內容1-圖-1. 介紹低年級圖書室的位置1-圖-2. 圖書室的規則1-圖-3. 介紹借、還書的程序1-圖-4. 介紹保護書的方法1-圖-5. 專有名詞介紹：圖畫書、書名、著者與插圖者1-圖-6. 認

3、識圖畫書的位置1-圖-7. 認識圖畫書的結構—封面、封底與書名頁1-圖-8. 認識非書資料1-圖-9. 錄音帶、錄影帶，電視機與錄影機的使用方法，並學習聽和看技巧1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見2-1-7觀察兩性身體的異同教學進度如附件評量方式1.上課發表2.表演3作業4.觀察閱讀教學活動進度表週次教學進度學校本位能力指標【或活動目標】備註1威廉的洋娃娃1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象2-1-3適當

4、表達自己的意見和感受，不受性別的限制兩性平等2威廉的洋娃娃1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制兩性平等3威廉的洋娃娃2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見2-1-7觀察兩性身體的異同兩性平等4威廉的洋娃娃2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見2-1-7觀察兩性身體的異同兩性平等5兒歌欣賞1-閱-1.適讀文類：圖畫書類作品、兒歌、童詩童謠、生活知識類與得獎書籍介紹6手指謠1-閱-1.適讀文類：圖畫書類作品、兒歌、童詩童謠、生活知識類與得獎書籍介紹7蜘蛛和

5、蒼蠅2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見性侵害8蜘蛛和蒼蠅2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見性侵害9愛你原來的樣子1-圖-5. 專有名詞介紹：圖畫書、書名、著者與插圖者1-閱-5. 學習聽故事、讀故事，畫出書的大意10愛你原來的樣子1-閱-5. 學習聽故事、讀故事，畫出書的大意1-閱-6. 好書分享、共同討論11愛你原來的樣子1-閱-5. 學習聽故事、讀故事，畫出書的大意1-閱-6. 好書分享、共同討論1

6、2家暴宣導一、認識家庭的組合並和家人分享喜怒哀樂。二、了解家庭暴力的意義。三、建立自我概念，為不可預知的事件打強心針13家暴宣導一、認識家庭的組合並和家人分享喜怒哀樂。二、了解家庭暴力的意義。三、建立自我概念，為不可預知的事件打強心針14我要變成一隻噴火龍1-圖-5. 專有名詞介紹：圖畫書、書名、著者與插圖者1-閱-5. 學習聽故事、讀故事，畫出書的大意15我要變成一隻噴火龍1-閱-5. 學習聽故事、讀故事，畫出書的大意1-閱-6. 好書分享、共同討論16媽媽讓我抱1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象

7、家庭教育17媽媽讓我抱1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象家庭教育18媽媽的紅沙發1-閱-5. 學習聽故事、讀故事，畫出書的大意1-閱-6. 好書分享、共同討論19環境教育宣導我和我家附近的野狗【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。20環境教育宣導我和我家附近的野狗【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。三、教學計畫節次時間（節）活動名稱

8、教學活動教學準備評量9-113愛你原來的樣子一、愛你原來的樣子 (語文領域)1.導讀「愛你原來的樣子」一書。2.討論書中內容與發表感受。問題一：(內省)你覺得你自己的優點是什麼?問題二：(創意)如果你是那個很會畫畫的姊姊，你會畫什麼送給國王?問題三：(人際)如果你是那些哥哥和姊姊你會教你的妹妹嗎?為什麼?問題四：(突破刻板印象)國王的長像應該是什麼樣子?問題五：(讚美她人)你覺得妹妹有什麼優點?活