沙漠中的绿洲教学设计

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1、沙漠中的绿洲设计者：徐巧梅一、读题导入齐读，一个课题包含着两种完全对比的画面。二、两幅画面1、听写词语：白花花绿树成阴咸而板结鲜花遍地不毛之地老师请一位同学听写几个词语，对应着沙漠的写在左边，对应着绿洲的写在右边。读第一组，你眼前是什么？出示图片再齐读。读第二组，你眼前到处是什么？看图再读。2、读课文，分别划出描写这两幅图的语句。交流。①原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这里没有——，只有——，简直是块不毛之地！指导读这段话，注意感

2、叹号。②这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。人们更喜欢哪幅画面，无限向往地读这段。引读：原先这里是——，现在这里——三、讨论思考题：１、看着这两幅画面，你产生了什么问题？沙漠和绿洲有着天壤之别，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？出示自学思考题：默读课文，思考课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因？用横线画出。出示：①这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。3、小结：正是因为阿联酋人民不惜

3、一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书：辛勤培植精心侍弄四、从“代价”入手，品读全文。　　1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注，写下自己的理解。2、交流：课件出示第3自然段　　预设一：　　可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。　　抓住“培养一个孩子”来体会。（联系实际让学生算算帐）爸妈用了几十年时间就培育我一个人，而阿联酋人培

4、养一棵树就花费这样大的代价。不惜一切代价。　　　预设二：　　“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”　　抓住三个动词“买来”进行理解。　　预设三：　　“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”　　抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生谈感受。挖去、填上、埋下，付出了艰辛的劳动。“纵横交错、源源不断”水虽然是昂贵的，但从来没有停止过对花草树木

5、的浇灌。3、阿联酋人民真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活，这种精神令全世界的人民感到敬佩，让我们读出对他们的敬佩。阿联酋人民种下的仅仅是花草树木吗？还种下了什么？希望、对美好生活的向往，因为他们心中都有一个共同的认识：出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。四、体会“养护”的代价。过渡：阿联酋人民不仅在培植上花了很大的代价，在养护上也花了昂贵的代价。读第6自然段，从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？园林工人在给谁洗脸？洗脸之后，花草树木有什么变化？出示：霎时，一

6、阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。看谁读得更漂亮。出示：当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人，。当时，园林工人，。作者不由发出了这样的感叹：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。2、阿联酋人民精心侍弄花草，是因为他们心中有一个共同的想法。出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。四、练笔过渡：有了绿树、鲜花和小草之后，阿联酋人民的生活更加美

7、丽了。出示图片，定格在开头图片。出示：走在迪拜街头，。你看到了哪些风光？五、升华主题阿联酋人民为了美化生活，付出了艰辛的劳动和不懈的努力，将沙漠变为绿洲，可是有些人却在将绿洲变为沙漠看了这些图片，你想说些什么？