公文写作的实性思维

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1、公文写作的实性思维人们普遍认为公文写作是运用理性思维(逻辑思维或抽象思维)的方法，这是以非此即彼的、简单又绝对的“两分法”进行划分的结果，即不是形象思维法就是理性思维法。它忽略了思维主体的目的和每门科学所独有的思维方法。人类对客观事物或客观原型的认识活动是复杂的，不存在简单机械的非此即彼的思维方法。公文是依法行政和进行公务活动的重要工具，是一类特殊的文章。公文的这种特殊性决定了公文写作思维过程既有其一般的科学(理性)思维方法，又有其独特的思维方法。思维学告诉我们：思维和认识是不可分的，揭示事物的内在联系、本质和规律，这是认识的真正任务。根据思维学的这一

2、原理，我们可以发现，在感性思维和理性思维之外，还存在着第三阶段的思维。例如汽车设计师设计汽车时，既要懂得汽车是什么样子(感性思维的表象认识)，又要认识汽车能在路上行走跑动的内部结构原理(理性思维的对“为什么”的认识)，最后在此基础上考虑怎样生产制造更高级别或不同性能的新汽车。最后这个阶段思维认识的目的，是为了实现某一实践行动计划——设计与制造新汽车，这是一种变革现实的思维，属于“怎样做”的认识。显然“怎样做”的思维是一种指导实践行动的思维形式，是人们认识客观事物的第三阶段思维——实性思维。实性思维已被人们大量使用，公文写作同样存在实性思维，它是公文写作

3、的一种主要思维形式。感性思维的功能是认识客观事物的现象，理性思维的功能是认识客观事物的本质，它们的目的是求真。公文写作的主要目的，不限于求真，而是要依法进行公务活动，即对客观事物的改造或变革。变革客观事物或改造客观世界，这是一种实性思维活动，其目的主要是求善，带有明显的功利性。实性思维的这种功能是感性思维和理性思维无法承担的。一、实性思维方法的特征1．实性思维方法具有感性思维和理性思维方法的性质，但又不同于它们。感性思维所认识的事物是表面的、片断的现象。理性思维是对事物内在本质的认识，即理论性的认识．实性思维并不满足于对事物本质规律的认识，其主要目的是

4、在理论认识之后进一步变革事物，使之变为可应用和可交换的产品、事物，为人类服务。因此，它有很强的实践针对性和操作性，是指导人们实践行动的思维形式，比感性思维和理性思维更高一筹。例如2004年《中共中央，国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》这一文件，它的发文目的不是为了描述农民收入的表面认识，也不是为了分析农民怎样得到收入的理性认识，而是指出党和政府与社会怎样去做才能增加农民的收入。这是一种指导实践行为的认识方法。显然它的认识方法不是感性思维范畴内凭感觉和知觉所能获得的，也不是理性思维的概念、判断、推理等所能包括的，而是在对客观事物(世界)本质认识或

5、理性认识的基础上进而指导改造或变革客观事物的实践活动。2.实性思维方法跟思维主体掌握专业理论知识、技术、技能和具有的管理经验、能力等紧密相关．没有一定程度的专业理论知识、技术、技能和工作经验、能力的人，很难使用实性思维方法．例如一个对房屋建筑一无所知的人，无法设计出一栋像样的楼房。同样道理，没有行政管理理论知识，技术与经验的人，根本无法写出行政管理的规章制度．这说明没有专业理论知识及经验技术和专业能力，实性思维就无法进行，因此，实性思维是以掌握某一类相关专业理论知识和技术作为基础的。二、实性思维方法是公文写作独特的思维方法1.公文写作以传达贯彻党和国家

6、的路线方针政策，发布规章制度，施行行政措施，请示和答复问题，指导，布置或商洽工作，报告情况或工作等，以指导实践，变革、改造或创新人类现实世界为目的。它不仅仅是为了达到理性思维的求真目标，而是为了指导实践，做好工作。这就说明，公文写作是为事而文，公文的内容要有很强的针对性、指导性和操作性。这些正是实性思维方法的特征，是实性思维方法所要达到的目的。2．构成公文的主要内容不是理性思维方法所侧重认识的内容。公文是有所“贵干”的，它或有所“告知”，或有所“规定”等，“做什么”才是公文的核心内容。然而仅有“做什么”还不能组成公文的正文，还要有“怎样做”(实现“做什

7、么”的具体事项和措施办法)和“为什么做”(“做什么”的理由和依据)的内客。“怎样做”显然是变革、改造客观世界的现实认识，尽管在“怎样做”的内容中也包含着一些理性认识，但它不是对一般科学原理的解说，而是对“做什么”的指导。例如上面所提到的2004年中央1号文件中关于“怎样做”(农民增收的具体途径)的内容，其第四部分说到：“进城就业的农民已成为我国产业工人的重要组成部分，让农民通过进入城镇就业获得收入”。“进城就业的农民已成为我国产业工人的重要组成部分”，这显然是一种理性思维认识，“让农民通过进入城镇就业获得收入”才是增加农民收入的具体途径(这是对“做什么

8、”的指导和具体操作)。因此组成公文的“做什么”、“怎样做”和“为什么做”的内容，虽然有理性思维