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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4AUnit9What’sthematter?教案和反思
教学内容：
牛津小学英语4aunit9what’sthematter?
教学目标：
1．能听懂、会说、会读日常交际用语：what’sthematter?i’m…here’s…foryou.thankyou.
2．能听懂、会说、会读和会拼写单词：hot,col
2、d,ill,hungry,thirsty,tired.
3．能听懂、会说、会读和会写句子：what’sthematter?i’m…
4．能用贴切的形容词表达自己的感受。
教学重点和难点：
1、能正确、流畅的运用日常交际用语：what’sthematter?i’m…here’s…foryou.thankyou.
2、2、能听懂、会说、会读和会拼写单词：hot,cold,ill,hungry,thirsty,tired.
课前准备：
1、师：食品、饮料、服装、扇子、奖杯、生词卡片、课件等；
2、生：食品、饮料、服装、扇子等。
教学过程：
step1.warmin
3、g
exercise:
t:i’mhappynow,areyouhappy?
ss:yes,weare.
t:good.look!let’sdancetogether.ok?followme.跳一段兔子舞.
step2presentation:
导入新课,跳完舞蹈了学生们肯定会感到很热,引出句型:areyouhot?
1．t:i’mveryhot,areyouhot?（作hot状,且用扇子扇凉）
s:yes,weare.
t:areyouhot?(个别问)
s：yes,iam.
2.通过实物来教单词（thirsty,cold,hungry）
3.出示课件学习
4、单词（ill,sleepy）
4．lookatthecardsandreadthewords.
5.playaguessinggame.
6．lookatthepictureandanswerthequestion‘what’sthematterwithlidong?
7.t:nowi’mhoti’mhot.（作hot状,且用扇子扇凉），教师拿着afan走到学生中与学生进行交流、操练句型。
再用aglassofwater/orangejuice,acupoftea,acake,anapple等实物，同法教授thirsty，hungry。
.teachthen
5、ewsentence‘here’s…..foryou‘
1.t:what’sthematter?
s1:i’m2----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6、--------------------hot.
t:here’safanforyou.
s1:thankyou.
t:here’s…..foryou.(teachnewsentence)
s1:thankyou.
practiseinpairs.
step3、lookattheflash,makeadialogueandactit.
1）观看动画，2人一组，，自编对话。
2）上台表演（自备物品，注意动作、表情）。
step4、sayarhyme
a:what’sthematter?
b:tired,tired,i’mtired.
a:haveabreak,
7、please.
step5.consolidation:
t:let’sdosomeexercises.
step6.homework
板书：
unit9what’sthematter?
a:what’sthematter?
b:i’m…
a:here’a…foryou.
b:thankyou.
课后反思：
本节课通过教学情景的有效创设，使学生真切地体验到了hot，cold,hungry,thirsty,tired,ill等感受，让语言学习变得真实而有意义。师生参与，同乐同学，使课堂实现了师生情感沟通，学生的学习热情得到激发。同时，game和rhyme的穿插
8、使用，flash动画的放映，极大的调动了学生的积极性
